几百几十加减几百几十教学反思.doc

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1、《几百几十加减几百几十》教学反思教学设计意图及教学内容简介：“几百几十加减几百几十（笔算、口算）”是在学生己经学习了“万以内数的认识”和"两位数加减两位数”的基础上进行教学的，起着承上启下的作用，为以后学习多位数笔算加减法奠定基础，构建计算方法。这是一堂计算教学课，传统数学教学上“计算”和“枯燥”、“机械”、“重复”相连，计算课往往只追求计算的熟练程度和准确率，算法单一，形式枯燥，只注重技能训练。新课标理念下的数学课堂，更多的把学习的空间、时间、主动权交换给学生，引导自主探究、合作交流，使孩子乐学、爱学。根据数学标准的理念，为让计算不再枯燥，我力求在教学中体现以下几点：1、注重为学

2、生营造和谐、充满活力的教学内容，激发学生学习兴趣。2、突出知识之间的联系与综合。数学是一个整体，其不同的分支之间存在着实质性联系。3、按照教材的编排意图，根据学生的年龄特点，合理安排教学全过程设计生活化的教学内容。4、注重呈现形式的丰富多彩。5、提供探索与交流的时间和空间。6、关注对数学的理解，发展富有个性地学习。一、自主探究合作交流，理解算理构建方法在整个研究过程充分体现学生是学习的主体，我只是组织者、引导者、参与者的理念。注重培养学生的探究意识，通过观察、思考，让学生自主提出问题、解决问题，我做为合作者，深入学生的合作活动中,参与学生的同桌活动和四人小组活动，使学生在通过合作取

3、长补短;我做为组织者，组织学生在交流中碰撞思想，让学生在讨论中经历问题的提出、分析、解决过程，理解算法，构建方法，完善思路，升华想法，体验成功的喜悦。二、尊重个体差异，照顾不同层面引导学生展开思路，在交流、比较的基础上不断地完善自己的想法,学习计算方法。在教学中，鼓励算法多样化，不同的学生生活背景和知识经验的不同，注定在解题方法上有所不同，这时允许他们采用不同的算法进行计算，不强调规定用一种算法，让学生在以后的学习中,自然而然的体会优化，从而选择合适的方法。三、关注学生情感，数学以人为本数学学习不应仅仅是数学知识的传授，也应关注学生情感体验和口我发展以及人格的培养！在教学中运用“师

4、评、自评、互评”等多种评价方式，多维评价学生，让学生获得学数学的快乐，全方位关注学生,真止体现以人为本！复兴小学李方伟2015.9.1