几百几十加减几百几十.doc

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1、“几百几十加减几百几十”教学反思培红小学罗志祥今天我教的内容是二年级下册第96—97页例3、例4。通过创设“收集矿泉水瓶”这样一个富有现实性的素材,使学生感受数学与生活的联系,同时受到爱护环境的思想教育。通过图上告诉的信息,学生提出用加法计算的一个问题和一个用减法计算的问题,让学生通过自主探究,合作交流,完成几百几十加减几百几十的笔算。整个研究过程充分体现学生的主体,教师是组织者,引导者,参与者的理念。通过问题的解决,得出最后的结论,每500送一次,现在够。因为180+340=520.520小于500.从而使学生明白学习数学不是为了计算而计算,解决问题要得出最后的结论,让学生经历这样一个完整

2、的解决问题的过程,在解决问题的同时学习计算方法。重点掌握用竖式计算。接下来通过“第二天比第一天多多少”?或“第一天比第二天少多少”?让学生独立解决几百几十减几百几十的减法问题,即获得新知有培养了学生的问题意识,提高了学生的解决问题的能力。   本节课能根据教学内容,充分有效地活用教材,教学设计新颖,教学目标明确,较好的体现了新课程的基本理念和培养目标。教学过程中注重面向全体学生,充分体现了教师是组织者,引导者,学生是学习的主人这种以人为本的教学思想。教师注重为学生营造和谐充满活力的教学内容,激发学生学习兴趣。   注重数学从生活中来。本节课从学生在本校亲身经历的生活“收集矿泉水瓶”入手,让学

3、生在生动丰富的生活情境中学习数学。感受数学与现实的联系,体会数学的价值,同时接受爱护环境的思想教育。由于这些内容与联系紧密,学生学习起来也比较有兴趣。   在学习过程中,注重培养学生的探究的意识,小组合作学习意识。通过小组观察、研究,让学生自主提问题,解决问题,如;教学的开始,给学生创设“校园艺术节,二年级学生收集矿泉水瓶”的情境,让学生充分观察课件上的主题图,弄清上面的小朋友在做什么,随后,让学生充分说,充分谈,以此激发学生提出问题的欲望,然后通过提出的用加法计算的问题或减法计算的问题来完成几百几十加减几百几十的笔算。整个研究过程充分体现“学生是学习的主体,教师是组织者、引导者、参与者”的

4、观念。