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时间:2020-03-22
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1、娃娃家风波案例实录: 今天,李一然一早来到幼儿园,径直走到娃娃家中,拿起娃娃家中的玩具,忙着烧饭烧菜,他边烧边对我说:“老师,我是娃娃家的‘爸爸’,我正在烧饭给娃娃吃。”看到我肯定的目光后,他更加得意地摆弄着小锅小铲,忙得不亦乐乎。这时,王尊小朋友来了,娃娃家的玩具同样深深地吸引着王尊,所以,王尊小朋友也来到了娃娃家。只见他刚伸出小手想拿玩具的时候,李一然便大声地排斥道:“这是我玩的,你不准拿。”可怜王尊小朋友被他这样一诈唬,吓得把小手缩了进来,极不情愿地离开了娃娃家。分析与反思:李一然由于爷爷奶奶的宠爱,
2、导致了其霸道的习惯。不懂得怎样与同伴友好相处,事事以“自我”为中心,在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神,常常为了玩具你争我夺,不会谦让。可孩子们总会长大,总会离开父母筑造的窝,他们要生存,不仅靠一技之长,更重要的是学会如何与人交往,建立良好的人际关系。措施与效果:1、行动干预:首先,将王尊小朋友重新引到娃娃家,让他和李一然一起玩娃娃家玩具。其次,利用游戏讲评,让他明白幼儿园的玩具大家一起分享。2、语言疏导:将王尊引到娃娃家后,我对李一然说:“李一然,让王尊小朋友和你一起玩娃娃家玩具好吗?”李一然在老师的暗示
3、下,无可奈何地点点头,不情愿地将手中的一些玩具推给王尊。游戏讲评时,我故意表扬李一然:“今天呀,我们的李一然小朋友真了不起,在玩娃娃家的时候,知道和其他小朋友一起玩幼儿园里的玩具了。”在以后的几天里,李一然在玩娃娃家的时候,再也没有出现拒绝同伴的现象,而且每一次都能和大家玩得开开心心。老师的话:但是,在幼儿园的集体生活中,老师必须要帮助他克服这一坏习惯。在帮助他的过程中,先引导后表扬是最佳的方法。这不,他由排斥同伴接纳同伴与同伴共同玩。这个过程显示了李一然小朋友的点滴进步。作为幼儿教师,培养幼儿高尚的道德品质
4、是幼儿教育目标之一。于是,我帮畅畅换好衣服后,递给她一杯水,关心地问她:“畅畅,刚才大家都笑你,你心里好受吗?”畅畅难过地摇摇头。接着,我向小朋友提出一个问题:“看到别人生病了,你会怎么办?”有的小朋友说:“不应该笑话她。”“应该拿衣服给她换,倒杯水给她喝,不应该------”大家发言非常积极,最后经过讨论:小朋友知道我们大三班是一个大家庭,每个人都会有困难,都需要别人的关心和帮助,我们应该像一家人一样热心帮助朋友。良好品德的培养,我们教师要抓住日常生活中的一件件小事,把握教育的契机,方可收到事半功倍的成效。
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