初中化学实验教学设计的实践与探索.pdf

《初中化学实验教学设计的实践与探索.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、化学篇《数理化解题研．~2014年第5期(和由)初中化学实验教学设计的实践与探索江苏省盐城市阜宁县北汛初级中学(224400)许海荣●强

2、：蹲强搬霉E扭霉蠹搴化学实验是检验化学理论的标准，也是学生喜欢化生巨大的鼓舞，点燃了学生的创造热情，迅速的将“被动”学课的一个重要原因．巧妙的利用和改进初中化学中的化为“主动”，积极的探索新方法、新思路，加深了学生对相关实验，创建生动有趣的实验情景，将学生带进新的知化学的理解，提高了学生的实践能力和创新能力．识领域；学生在实验设计中，享受实验探究的苦与乐，建三、交流讨论。归纳小结立质疑、创新、严谨的心里倾向；让学生在

3、实验中开阔视学生不同的思维方式，在思考问题上就会产生不同野、灵活思维、发展个性并最终达到培养能力的目的，为的结果．只有交流才会让科学更严密、思维更严谨，在探学生的科学道路奠定基础．究过程中，学生紧张、积极、兴奋的思考，都是学生自己进一、实验情景。温故导新行价值判断的过程，让这种有价值的判断在交流讨论中化学知识需要溶于一定的实验情景之中，才能显示进行碰撞，在学生激烈的讨论中发现思维的遗漏，反复的出活力和美感．利用学生对生活的认知和了解，选择学生进行修改、创新，最后进行总结归纳，得出科学合理的实已有的生活经验，创建真实有效的实验教学情景，增强学验设计，例如

4、在学习《金属的化学性质》时，分组设计实验生的认同感，同时形成新旧知识之间的冲突，激发学生心来比较铁、镁、铜、锌的活动性，学生根据自己已有的知中的那个“为什么?”，例如在学习(-氧化碳和一氧化碳》识，通过不同的反应了验证这些金属之间的活动性，一时中探究一氧化碳的性质时，引导学生回忆生活中烧开水间，学生纷纷讲述自己的验证方法：利用金属与酸的反应的情景，水由于沸腾会溅撒到煤炉的火焰上，但发现炉火来判断铜的活动性最弱，利用金属的置换来判断活动性，不但没有减退，反而窜出一股火焰燃烧的更旺；冬天因为利用与氧气的反应来判断金属的活动性等等，学生都讲怕冷，往往在屋里生

5、煤炉，并且把窗户和门都关的非常严出了自己的观点，相互之间通过讨论，将自己的知识完实，造成空气流通不畅，就容易引起煤气中毒．学生只对善、系统，小组间对知识进行了整合，设计了科学严谨的这些生活中经验非常熟悉，但其根本的原因却不甚了解，实验方案，通过学生们的共同努力，归纳总结出金属活动自然的就会在心中建立一个“为什么?”，想要通过新知识性顺序表和相关的性质规律，也逐渐地掌握了思考问题来解释，从而听起课来很是认真，通过自己的积极思考，的一般方法．不仅从根本上解释了“为什么?”，还能够实施措施加以对四、延伸操作。拓展视野煤气中毒进行防范，学生体会到了化学的生活性

6、、重要性化学最终还是要为生活服务，应用到实际当中去．不和实用性，在课堂上有了收获，产生良好的学习效果．仅要让学生了解其物质的本质，还要让学生知道“为什么二、实验探究。获得新知学?”、“有什么用?”，让学生将课堂上的实验延伸到生活探究实验是学生进步的阶梯，学生会在思考中不断中来，借用身边的材料成立实验室，培养“瓶瓶罐罐当仪的攀登。利用学生在实验情景中发现的问题，引导学生去器，变废为宝做实验”的意识，从而建立课堂外的“大化分析问题，鼓励他们进行大胆的猜测、假设，然后讨论方学”，让学生在化学是实验中找到乐趣，开阔视野，例如在案、设计实验来解决问题．学生做整个

7、探究实验的主导，学习了《酸与碱》之后，学生可以利用植物的花、果、叶来亲自参与实验探究的整个过程，认真的来完成探究实验，制作指示剂，观察这些色素在酸性溶液和碱性溶液中显并不断的进行完善和修复，例如在学习《生活中常见的示什么不同的颜色，然后检验家中一些溶液的酸碱性；在盐》时，关于硫酸铜的演示实验，加水多了就容易形成溶学习了《生活中常见的盐》之后，学生自己在家利用日常液，就加水少了也会在局部形成溶液，很难达到预期的实用品来完成“粗盐中难容性杂质的去除”，利用过滤的原验目的．将这个实验改为探究实验后，经过一番思考讨理帮助父母除去淀粉溶液中的泥沙；还可以给父母表

8、演论，机智聪明的学生在实验仪器生做了很大的改进，选择化学小魔术，不仅加强了知识的实用性，还丰富了学生的了一支干燥的Y形试管，在一侧装人五水硫酸铜蓝色晶生活．体，另一侧装入五水硫酸铜白色粉末，用试管夹夹住，先总之，化学实验是化学课堂的灵魂，是学生有效理解在蓝色晶体的一端进行加热，则蓝色晶体逐渐变为白色，化学知识的法宝．在化学实验的设计中，巧借实验的力这时在另一侧的白色粉末逐渐的变为了蓝色晶体，这样量，抓住学生对实验的喜爱，让学生由“看热闹”转为“深亦可反复实验，简单明了的实验装置，很容易就克服了上思考”，在“深思熟虑”中探索新知、提升能力、外延视野，述实

9、验的困难，学生对这个自我改装的实验很是骄傲，格在操作中获得成功，找到自信．使化学实验成为一朵绚