【精品】农村小学课堂教学的思考.doc

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1、农村小学课堂教学的思考一、农村小学课堂教学存在的问题：我们知道，深入把握新课改的实质，彻底转变教育教学观念不是一件简单的事，也不是能一蹴而就的，在调研的过程中,我们也看到老师们主观上是想上好课，教好书的，思想上也有较高的重视，但在课堂教学实施过程中，仍然难脱旧传统观念的束缚，难免显得“穿新鞋走老路”，甚至显得心有余而力不足，以致出现了一些教学效果不佳的现彖，可以说这些问题和现象更应引起我们的重视，引发我们的深思，亟需我们改进的!1•教师钻研教材不深，认识不到位。从表中数据显示“能正确和合理使用教材，重点突出,难点突破”项优秀率

2、只占34.61%o这一点可以说是一个共性的问题，也是全体教师必须努力改进的方而。现在的教材绝大部分是新教材，一个例题一个练习都体现设计者的目的，教师耍在备课上下功夫，深入体会编者的意图，同吋更高的要求是要在用好教材的基础上，去大胆创新，给予补充和完善。在我们课堂上，有些教师对教学重点、难点的部分一带而过，然后辅以大量的强化训练，看起来好像效果不错，但实际是使学生“知其然不知其所以然”,一片枉然；还有的教师对教材上展现的东西一股脑儿地搬进课堂，反正做到每题必练就行，有的甚至先后顺序颠倒了，根本没有去考虑为什么这样设计？还有的课堂

3、屮甚至出现一些科2•课堂教学目标意识不强，随意性较大。从表中看出“能围绕教学目标进行教学”子项目优秀率只有66.54%0课堂教学目标是课堂教学的核心耍求，整个课堂教学就是耍为教学目标服务的，能否正确认识、把握和达成教学目标是至关重要的。在调研屮我们发现，上课教师的目标意识不强，体现在：一是认为课堂教学就是一课一练，这节课的内容上完了，学生听懂了，能模仿例题进行练习了，这就是完成了教学目标；二是心中无数，每一节课该上到哪儿，完成哪些任务不清楚，而是“脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里”，这节课上不完下节课再继续，可以说毫无目标可言；至于在

4、本节课中要重点培养学生的能力，发展学生的思维，激发学生的情感，体现知识的价值等要求的体现就更难寻踪迹了。3•教学过程拖沓缓慢，教学方法陈旧，实效性不够。“采用启发式教学，引导学生动手、动口、动脑”项目优秀率是32.69%o语文教学中一直在进行打造简约有效的课堂模式的尝试，在整个课改过程中专家也在倡导要打造“精品课堂”，增强课堂教学实效性。但在我们的课堂中仍然是效率不高，高耗低能，体现在教师方法陈旧，仍然是灌输式教学，还生怕学生听不懂，听不进去，从而反复进彳亍强调。这样的结杲必然造成T“教师讲，学生听”，教师霸占了课堂的发言权，

5、课堂变成4.课堂上缺乏师生情感交流，课堂气氛不浓厚。从表中“重视教材内容的文化内涵”和“教学民主，富有情趣”两个子项目很明显地看出，优秀率只占51.92%和55.78%。课堂教学中,教师有意无意地受到“师道尊严”的影响，缺乏一种和学生平等民主的交流氛围，教师往往口头禅是“老师告诉你……”、“听懂了吗？”等，学生只能静听，无从发言，无从互动，无从交流；另外，教师没有投入自己满腔热情，多给学生一些勉励，多给学生一些称赞，多一些微笑和幽默；还体现的一点是教师不注重倾听学生的回答，学生站起来回答问题只是“摆设”，不管对否，也不给予评判

6、，因为老师对所提问题有标准答案，而且必须是教师讲给学生听，对个别学生新颖别致的回答未置可否，实际上不仅会让学生不想回答，同时也会大大地措伤学生的积极性和强烈的求知欲望。5•转变学生学习方式只重形式而缺乏内涵。整个“主体发展充分"项目的优秀率只占65.3%。课堂教学中，老师们普遍注重了学生学习方式的转变，有些课堂改变了单纯讲授法的做法，而换之于小组讨论，自主学习，动手操作等新型学习方式,6.课堂教学手段尤为老化。“能熟练运用多种教学技能，恰当运用现代教学技术手段”中，优秀率只有1.92%,合格率只有55.78%,不合格率占42.

7、3%,真是一组令人吃惊的醒目数据！在本次调研活动中，只有1人使用了多媒体教学，其余的均是在教室课堂上进行，有不少教师甚至连视频展示仪也没有用，仍然是一本书一支粉笔，还是一块接一块的小黑板，很陈旧，很落后了。当然客观丄说这也是受学校条件的限制，没有那么多的多媒体教室供使用，但是，在布置任务时我们就对老师说，如果有使用电教设备的，学校负责协调，最终只有1人申请，究其原因最主要的是不会操作，不想使用，嫌麻烦。6.培养学生的探究精神和创新能力的意识淡薄。很多教师在课堂教学中更为注重的是对知识的讲解和巩固，而忽略了去创设适当的问题情境，

8、留给学生思考探索的空间，鼓励学生质疑问难，抢抓学生瞬间生成的思维火花等契机激励学生探索，鼓励学生创新，从而培养学生的探索精神和创新能力。二、一堂好课的构成因素课堂教学是教学工作的中心环节，课堂教学艺术是教学各方面因素和条件的综合体现”新课程理念下的教师，有责任让课堂成为学生快