关于农村小学课堂教学模式的思考

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1、关于农村小学课堂教学模式的思考摘要：社会的建设和发展离不开人才的的支持，学校是培养人才的一个重要机构。教师在传播知识的过程之中起着关键性的作用。农村小学是我国基础教育的一个比较薄弱的环节，传统的课堂教学模式就目前的时代发展来看已经具有了很大的滞后性，提升课堂教学模式已经迫在眉睫。本文从提升课堂教学模式的重要意义以及现状和改进措施进行了一系列研究论述，希望能对我国教育事业发展起到积极意关键词：农村小学课堂教学意义现状提升措施一、农村小学提升课堂教学模式的重要意义1.这是贯彻和落实国家有关教育改革以及发展纲要的必

2、然要求科学发展观的核心是坚持以人为本，这同样是国家实施素质教育和实现教育改革和发展的重要战略主题，这就要求我们在日常的教学上让学生的学习逐渐转变为“主动”学习，逐步引导学生们开始喜欢学习。以学生为主体的教学更加注重了学生综合能力的培养，提高了他们的想象力和创造2.农村小学提升课堂教学模式能更好地适应教改的新理念■ill新教改的主要内容是大力实施素质教育，促进学生的全J均衡发展，这也对我们教师提出了更高的要求，我们应该在曰常的教学中要关注到全体学生，充分调动学生们的学习积极性，这样不仅能活跃课堂气氛也能更好地让

3、学生们学习到文化知识，这样的循环能够使得教师和学生都能处在一种轻松愉快的氛围中。1.这是深化农村基础教育课改的客观需求农村小学教育是我国教育的基础环节，做好这项基础工作对于学生的成长和教育事业的发展具有着重要意义。新课程改革要求在日常教学中构建出“自主-合作-探究”式的学习模式，在教学中不仅要渗透知识与技能、过程与方法、更要灌输情感、态度以及价值观的三维目标。既关注了知识的学习也关注了情感的培养，这样做也能更好迎合新课程基础教育改革的目标。二、当前农村小学课堂教学中存在的主要问题1.教学模式传统单一我国传统的

4、教育模式是立足在课本上，课容量大并且要做很多练习。这样的教学模式的沿用导致了呆板毫无生气的课堂气氛。教师们采用着“填鸭式”“一言堂”的教学方式。不注重对于学生想象力和创造力的培养，给学生回答问题发表自己看法的机会比较少。单纯是自己在讲台上的讲解以为只要把教学内容全部倒给学生就是完成了教学任务，这样的教学模式缺乏了科学性和有效性。1.农村教师要完成的作业量比较艰巨传统的教学模式使得学生不能课上反馈教学效果，教师只好布置了大量的作业来让学生对于所学知识进行复习巩，农村地区的教育资源相对落后，教师们的工作量很大，一

5、个班主任老师教语文、数学、英语，三科现象也很普遍，这样要对所有学生的作业都进行批改就显得有点困难。这样的恶性循环既加重了学生和教师的负担也影响了教学的效果。2.多媒体教学手段在农村小学教学上的应用程度太低农村小学的部分教学条件还是停留在最简单的基础设施上，多媒体教学在这块的应用更是相当于空白。这样学生们所接触到的内容就具有了一定的局限性，他们对于所要学习的内容不能更加深入生动的学习记忆。这其中的原因是有很多方面的，经济发展落后、教师的师资质量不高、以及资源配置不合理等等。3.对于教材没有准确把握，导致教学目标

6、不明确教师如果对于要教授的教材的钻研程度不够高，没有领会到教材的重点和教学要求或者没有把要教授的知识落到实处，不能结合本班学生的实际情况来进行相应的调整，而是呆板地在教书，这样就使得教师在一点点偏离自己的教学目标，教学过程成了一种浪费时间的行为，这样的教学没有成1效。三、提升农村小学课堂教学模式的有效措施1.教师要根据教材制定出有效的教学目标教学既要注重对于知识技能的培养又要对于学生情感以及态度品质方面的培养，所以教师在制定教学目标上既要对课本进行了深入透彻的分析研究，也就做到根据学生的实际情况。农村孩子的意

7、志和品质方面的发展具有一定的特殊性我们应该对于这个进行综合考虑制定出符合他们实际发展的教学目标。2.课堂教学设计要科学合理在教学设计的编写上要根据学生的实际情况以及所要教授的内容，采取合理有效的教学方式来进行教学，不能形成教学上的空架子。在教学设计上不能只是想到了教师应该怎样去讲解应该将学生融入其中，充分发挥学生的主体性与学生一起进行体验。合理安排课堂上的教学时间根据具体时间和学生的注意力程度来制定教学的紧张度。3.教师要做到优化课堂教学活动课上提问是针对教学内容对学生进行巩固启发的一个有效环节，教师根据一定

8、的情景设置出问题能够提高学生学习的积极性，进一步培养他们的想象力和创造力。在这个过程就对教师有一定的要求，我们应该根据学生的个别性差异来进行难易问题的提问，不能强迫学生立刻做出答案和立即给出答案，而是应该逐步引导他们自己得出答案，这样师生之间有效的交流合作能够使学生得到更多的知识。1.充分发挥学生主体性改变传统教学中教师的主体性地位让学生成为学习的主人，教师成为学习中的引导者。在课堂上对于一个问题教