(精选)《墨梅图》教学反思.doc

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1、《墨梅图》教学反思1、钻研教材，准确定位。本单元主题是《岁寒三友》，教学时要在学懂、读背古诗的基础上，重在体会岁寒三友之一的梅花卓尔不群的气节，从而感受诗人不与世俗同流合污、淡泊名利、坚守内心的操守的高洁人站。另外，本单元三首诗的作者都是集诗、书、画为一身的大家，教学时不能仅仅停留在品诗上，还可以结合古诗下而的诗画欣赏，带领孩子们欣赏国画、书法，提高审美情趣。2、查阅资料、铺垫情感。叶圣陶先生说过：语文教学成功与否，是要看学生最终能否离开教师自己读书、作文。所以教师对学生的语文教学应该是从预习习惯开始的。因此，学习课文时，课前搜集有关资料尤为重要。因为古诗词离我们比较久远，通过查阅资

2、料学生可以知道作者生平简介、写作背景，本节课学生通过资料了解作者“屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄”后，会对王冕的敬佩之请油然而生,带着这种情感去学习古诗，就会水到渠成。3、创设情景，激发情趣。创设语文学习的情景是激发学生学习兴趣的首要方法。所以在开课初，我展示梅花在严冬盛开的画面并配上音乐，激发起孩子内心对梅花的喜爱。接着欣赏丹青妙手的梅花图、鉴赏王冕的《墨梅图》，通过比较，感受王冕的《墨梅图》的与众不同，从而引领孩子们去欣赏、去品位诗书画。这吋孩子们的情绪、情感被激发起來了，他们想表达、急于表达，而此时此刻师生的情感与文本作者的情感也就产生了共鸣。4、拓展延伸、积累运用

3、。教学屮，不但让学生积累课内外咏梅、赞梅的诗句，而且能够在具体的语境屮能恰肖运用诗句，学会古诗今用。另外，补充欣赏王冕的其他《墨梅图》，边欣赏古典名乐《梅花三弄》，边阅读现代咏梅、赞美的佳作，这些环节的设计，拓展了文本，为学生编织了一张更大的知识网，开阔了学生的眼界。