燕子作业设计.doc

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1、《燕子》作业设计内容来源：小学三年级语文（下）第一单元主题：单元或章节主题适合对象：四年级四班学生设计者：本人一、学习目标：1、通读课文，感受燕子的可爱和春天的美丽，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。2、巩固生字，理解本课生词；感受动词的作用。3、学习用抓住外形特征来描写小动物的方法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。二、作业设计(一)预习作业：1、通读课文，读至正确、流利，提出质疑。2、自主识字，带拼音写词语（两遍）：             jùn qiào   huó pō   jī linɡ   dà

2、ng yànɡ   làn màn    wēi fēng            (        )(        )(        )(         )(         )(         )         lüè ɡuò    ǒu  ěr  yuán yùn   yìnɡ chèn  xiān yàn    xì hén            (        )(        )(        )(         )(         )(         )3、读读课文，试着填空：  

3、    二三月间，微风轻轻地      着，毛毛细雨从天上       下来。千万条柔柳       了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像          聚拢来，形成了        的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多       。（设计说明：第一小题：本着“书不读熟不开讲”的原则，课前充分读书，查找不理解的地方，使学生养成带问题上课的习惯。            第二小题：初步感知课文，锻炼自主识字、写字的能力。           第三小题：让学生感悟春天的美丽，体会作者用词的准确，学

4、会运用动词、形容词等把句子说得更具体。） (二)第一课时作业：1、填入合适的词语：阳春三月，微风轻轻，柳絮风扬，细雨蒙蒙。课文接着写了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的，课文上说“各种鲜艳的花"，你也可以具体说说什么花怎么样：　　(      )草 ____________(      )叶 ____________　　(      )花 ____________　　(      )   ____________    2

5、、仿写句子：在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了。（提示：描写几个连续的动作）                                                                                                                                                                          。3、按课文内容填空：（1）一身      

6、   的羽毛，一对         的翅膀，加上         似的尾巴，这就是         的小燕子。（2）几对小燕子飞    了，    在电线上       。在蓝天的映衬下，电线杆之间    着的      细线，多么像        哇。      的燕子成了        ，    出一支春天的歌。4、阅读课文第二自然段，回答：（1）这一自然段提到了春天的哪几种景物？                                                                   

7、                  （2）读着这段话，你想到了哪些描写春天的诗句？试着写一写。                                                                                      （设计说明：第一小题：词语搭配训练，意在具体的语境中训练学生遣词造句的准确性。）            第二小题：感受连续恰当地使用动词，使句子更具体生动。            第三小题：让学生懂得本课抓住外形特征来描写小动物的方法，体会这种方法的好处 

8、 并学以致用。            第四小题：回顾梳理课文，使线索明晰，指导学生有条理、有内容的说话和写作。） （三）第二课时作业：1、基础题：（1）背诵《燕子》。    （2）画一画：这篇优美的散文描写了燕子洞外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，                                在天空中、湖面上飞行，在电线上休