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时间:2020-03-16
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1、社会心理科学第25卷总第109期2010年第3期总第313页·应用研究·作者简介:张琼琼(1987.12-),女,浙江理工大学理学院硕士研究生,研究方向:发展和教育。信息性从众行为和规范性从众行为比较研究张琼琼刘泽文摘要:目的:从众可分成两种,即信息性从众行为和规范性从众,探讨它们两者之间的区别。方法:通过瑞文智力测验为材料创造了这两种从众情境,观察大学生被试在两种实验条件下的行为差异。结果:信息性从众和社会规范性从众两者之间存在显著差异(Z=-3.183,P=0.001)。结论:大学生被试的信息性从众行为多于社会规范性从众行为,两者存在统计学上的显著性差异。关键词:信息性从众规范性从众贡
2、献,一个是社会心理学家谢里夫(Muzafer1.前言Sherif)所作的“自动移动光效果(AutokineticLightEffect)研究”(1936-1937);另一个是社所谓从众,就是在群体的影响和压力下,个会心理学家所罗门·阿希(SolomonAsch)所作的体放弃自己的意见而采取与大多数人相一致的行“线段实验”(1955-1956)群体对个体的影为,即通常所说的“随大流”。从众心理现象在20响———从众效应,一直都是社会心理学家关注的世纪50年代引起了社会心理学家的注意,心理学焦点问题之一。家Kiesler(1969)年提出从众的定义。在20世纪谢里夫(Sherif,1976)让
3、被试坐在黑暗的房30年代和50年代,两个非常著名的经典的心理学间中,观察4.5米外的一个小光点,光点似乎是产实验为群体压力与从众心理的研究做出了重要的生了移动,但它事实上是没有动的(自主运动现作者简介:刘泽文(1971.1-),男,浙江理工大学心理学系博士,副教授.浙江理工大学发展与教育心理学方向带头人,国际行为发展研究学会(ISSBD)会员。57·应用研究·社会心理科学第25卷总第109期2010年第3期总第314页象),这种现象的产生是因为你没有稳定的参照点的研究中发现被试认为从众反映原因的主次顺序来固定光的位置。谢里夫先让被试单独估计光点依次为“多数人更正确”、“表示归属群体”“为移
4、动的距离,几天后,让每3个被试组成一个团了表示友好”、“为了免受责难”、“图省事不费体,再来判断光点的移动距离,且每个人都必须心”,同时随着被试的年龄由8向16岁变化,更小大声说出他们的判断结果。经过几次实验后,人的被试倾向更赞成“为了免受责难”和“图省事们达成了一个共同的估计数值,而且团体中的每费心”,而年龄更大的被试则倾向于认为“为了表[4]个成员都遵从这个估计值。这个结果说明,人们示友好”和“人际关系和交往结群”。深圳大学将他人作为信息的来源,从而相信团体的估计是的杨青1998年首次对从众行为进行了跨文化研究,正确的,这就是从众效应中的一种———信息性社他运用了实验法和问卷法对学龄初
5、期蒙、汉儿童,会影响(Cialdini,2000;Cialdini,kall-城、乡儿童的从众行为进行了比较。结果发现,gren&Reno,1991;Deutsh&Gerard,1955;Mac-学龄初期蒙汉儿童之间从众行为并无显著性差异,[1]Neil&Sherif,1976)。我们将其定义为信息性从而城乡儿童之间则存在着显著性差异。对低年级众,即指在一种模糊情境下,你对情景缺乏把握(二年级)儿童而言,学习成绩和班级职务对被试和控制能力,不能确定哪个是正确选择,于是参的从众行为影响显著。且学龄初期从众行为并无[5]照周围人群的选择,作出跟他们一样的选择,此性别差异。时你心里也认同这个群体
6、的选择。另一种情况下,前人研究中目前大都停留在对信息性从众和阿希让8名被试坐在一起,其中只有第7号是真正规范性从众这两种从众行为的单独研究上,并未的被试,其余都是实验助手。实验者向每个人展将这两种不同从众行为进行比较。且实验材料也示两张卡片,一张卡片上有一条线,另一张卡片只是停留在对阿希和谢里夫的实验材料的重复使上有3条线,标明1,2,3。实验者让每个人都判用上,并未尝试过其他材料。本研究拟以智力测断并大声报告,第二张卡片上的3条线中哪一条线验为材料,以大学生为被试,创造出这两种从众是与第一张卡片上的线段是一样长的。实验助手行为情境,研究其中的特点及可能的影响因素。故意做出错误回答,让真正
7、的被试感受到团体的压力,实验的结果是76%的被试至少在一次实验2.研究方法中出现从众行为。这类从众会导致个人公开顺从团体的信念和行为,但并不一定导致个人的私下2.1实验目的:接纳(Cialdinietal,1991;Deutsh&Gerrad,(1)研究被试在信息性从众和规范性从众这1955;Levine,1999;Nail,McDonald,&Levy,两种实验条件下发生从众行为的概率大小。[2]2000)。我们将这种
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