语文人教版五年级下册学写儿童诗.pptx

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1、学写儿童诗《风》叶圣陶谁也没有看见过风不用说我和你了但是树叶颤动的时候我们知道风在那儿了谁也没有看见过风不用说我和你了但是树梢点头的时候我们知道风正走过了谁也没有看见过风不用说我和你了但是河水起波纹的时候我们知道风来游戏了《风》谁也没有看见过风，不用说我和你了但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了谁也没有看见过风，不用说我和你了但是树梢点头的时候，我们知道风正走过了谁也没有看见过风，不用说我和你了但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了《爸爸的鼾声》就像是山上的小火车，　　

2、它使我想起，　　美丽的森林。　　爸爸的鼾声，　　总是断断续续的，　　使我担心火车会出了轨。　　咦？　　爸爸的鼾声停了，　　是不是火车到站了？《其实我是……》其实我是一朵云，　　当我在天空，　　自由的飘动时，　　我想这样告诉你。其实我是一只蝴蝶，　　当我在花尖飞舞着，　　看见了很多昆虫，　　我想这样告诉你。其实我是一片黄叶，　　当我从树上飘落了，　　把大地染成金色时，　　我想这样告诉你。儿童诗思维方式1、寻因法。给物体果朔因，果是现实，因是虚渺的，不确切的。如《太阳》：

3、太阳像一个大媒饼，在山的火炉里，烤了整整一夜，第二天早晨，就烧得满脸红通通的。早晨太阳红通通是果，是事实，为什么红通通是因。小作者寻找的“因”，就成大煤饼，在山的火炉里烤红的，想像是何等的天真，虚渺。但有一点，双方都是“红”的，红把它们两者联系起来了。当然太阳的红还可以与其他的红联系起来，由此可写出很多首儿童诗来。太阳：太阳像一个大媒饼，在山的火炉里，烤了整整一夜，第二天早晨，就烧得满脸红通通的。《太阳》：太阳像一个大媒饼，在山的火炉里，烤了整整一夜，第二天早晨，就烧得满脸红通通的。《

4、爱思考的星星》：夜晚，黑暗的天空中，星星一闪一闪。这是因为，月亮婆婆出题，叫星星回答，星星正在眨眼睛思考。你看，果是星星眨眼睛，因果朔因，为什么眨眼？小作者马上想到了思考的孩子也会眨吧眨吧着眼睛，星星的眨眼根本不是思考，显出儿童的稚拙，天真，把人的灵气给了星星，使星星活了起来。《爱思考的星星》：夜晚，黑暗的天空中，星星一闪一闪。这是因为，月亮婆婆出题，叫星星回答，星星正在眨眼睛思考。《爱思考的星星》：夜晚，黑暗的天空中，星星一闪一闪。这是因为，月亮婆婆出题，叫星星回答，

5、星星正在眨眼睛思考。2、联想法联想，是由此物想到彼物，再由彼物想开去，层层展开，浮想联翩。如《爷爷的手》：爷爷的手上满是茧，看上去，像一座座“山坡”；看到这个“坡”，想起了——坡上唱响过多少丰收歌。3、蒙太奇法蒙太奇本来是电影、电视的摄制手法，但也可用来写诗。电影、电视把所有拍摄的镜头根据需要，按照艺术，进行了大量的剪辑，再重新组合起来，仍以一个完整的故事展现在读者面前。儿童诗思维方法中的蒙太奇手法也以同样的手法，剪辑，组合了一首诗。如果把内容打碎，则不成思想，精神，若把各个内容用一

6、条线串起来，用竹丝串连起一个个糖葫芦。请看儿童诗《哭》：高压锅在哭，咝咝咝，是因为被火烧红了屁股。云娃娃在哭，哗哗哗，是因为雷公公在批评它。妈妈在哭，泣泣泣，是因为我不听话。哭是什么？哭是一种发泄，哭后面容更灿烂。你看，高压锅，云，妈妈三者根本毫无联系。可小作者以“哭”为线串起来，表达哭后更灿烂的思想追求。用蒙太奇手法写诗，要求物与物的本身越离得远越好，这样跳跃性就强，如果以《笑》为题，爸爸在笑，哈哈哈……妈妈在笑，嘻嘻嘻……姐姐在笑，眯眯眯……这样同是人，跳跃性就小，则

7、诗味就不浓，立意也不高，如果用不同的物体写，则诗味就不一样，不行，你就可以试试。用蒙太奇手法写儿童诗，关键是抓注不同物体的一个共同特征。高压锅的咝咝声与哭有相似之处，云娃娃的哭更是泪如雨下，与妈妈三者之间的特征相似，就组合起来了。用蒙太奇手法写，第一思维要广阔，包罗万象，感悟出各物的特征。第二思维要集中，把各物特征中的共同点找出来，则诗就写成了。儿童诗《妈妈》：蓝天是白云的妈妈，高山是清泉的妈妈，大地是种子的妈妈，春天是鲜花的妈妈，祖国是我们的妈妈。《辉煌》花儿的辉煌在春天你看争奇斗艳

8、紫姹红嫣树林的辉煌在夏天你瞧郁郁葱葱绿荫成片果实的辉煌在秋天你看枝头挂彩硕果累累中国的辉煌在今天你看十六大的富民风《辉煌》花儿的辉煌，在春天。你看，争奇斗艳，紫姹红嫣树林的辉煌，在夏天。你瞧，郁郁葱葱，绿荫成片果实的辉煌，在秋天。你看，枝头挂彩，硕果累累中国的辉煌，在今天。你看，十六大的富民风4、意识流法当你看到某一事物时，有各种各样的想法，忽左忽右，忽前忽后，忽上忽下，忽表忽里，忽明忽暗等等，这种想法就是你头脑中意识的流动，故名叫意识