《反思教学行为,实施有效教学》讲座学习心得.doc

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1、《反思教学行为,实施有效教学》讲座学习心得《反思教学行为,实施有效教学》讲座学习心得今天,聆听了河北省教科所王运教授的讲座《反思教学行为实施有效教学》,感受颇深。王教授的开场《请您来参与》提出了三个问题,其屮第一个问题带给老师们很多思考。这个问题是:“今年暑假您给孩子留的什么作业?”前排的好几个老师做了分享,差不多都是布置了读一本好书、写口记、写作文、办手抄报等,然后王教授又追问老师们是如何检查的。…边听着老师们和王教授的互动,我在心里也在思考着这个问题:“留什么作业会让孩子们既感兴趣又有收获呢?”读书是应该鼓励孩子们做的,可是各读各的,开学后还是没有一个可行的检查方法,其结果

2、还是无法了解孩子们读书的情况;检查写的日记,也只能看看拉倒,写的好的给予表扬,可是大部分学生都是抱着写完就行,好多都是临开学才开始补作业,交上来之后老师还是无法去评价作业质量,也只是看看谁写完谁没写完……王教授分享了石家庄某位老师给一年级学生留的寒假作业,令我大开眼界。一年级学生寒假作业:1。你跟家长在逛年货市场吋,小贩们是如何介绍自己的产品的?卖前和卖后的表情有何不同?冋家模拟一下小贩卖货的过程。2O过年,家家户户都包饺子,说说你家包的饺子都有什么馅的?3O在看春节晩会时,在每个家庭成员看到自己喜欢的节口吋有什么样的表情,用相机拍下来,开学时讲一讲其中的故事。4。搜集邻居家门

3、上的春联,开学会比一比看谁背得多……像这样的作业一共有十个。二年级学生作业:1。昨天发布成绩前,你的心情如何?老师是怎么发布的?你看了同桌的成绩后感觉怎样?回到家,父母是怎么问你的?你当吋是怎么想的?2。听一听下雨的声音,你想到了什么?下雨后,你想到了什么?打着伞在雨中走一走,你是什么感受?写一写……原来,还可以这样给学生留作业啊!分析老师留的这几个作业,这样留到底有什么作用呢。首先,低年级的孩子对这个世界的认知还很少,老师的这些作业有很多需要孩子进行观察,比如观察家人看电视的表情、小商贩卖货时的表情、认识饺子和饺子馅等等。虽然这些都是平时再平常不过的事物,但是如果没人引导他们

4、去刻意地观察,他们就不会对这些有很深的认知。其次,这些作业都是结合孩子的生活实际,孩子们做起来就会有兴趣。不同于写字、读书,时间久了就会令人厌烦,而这些作业就跟玩一样:听听雨的声音啊、打着伞在雨中走啊、逛商场啊,每一项都是在玩的过程中完成作业。孩子们就不会为了完成作业而完成作业。第三.每…项作业都是一个综合实践活动,能从多方而训练孩子的各种能力。听完王教授的讲座,我都惭愧。这么些年来,我给孩子们留作业还是老传统,从来没有动脑筋想过为什么要留这样的作业,孩子完成这些作业会有哪些真正的收获。新的学期马上就要开始了,我会在留作业上多动脑筋,不再让学生做很多无用功,既没有收获还浪费了很

5、多时间。

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