“阳光少年”培养活动方案.doc

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1、“阳光少年”培养活动方案一、活动提出的背景：现代社会的发展，竞争的加剧，出现越来越多的社会问题。有些人因为心理承受力差、自信心不足，自制力差，造成了这样或那样的人间悲剧。因此，如何有个良好的心态与不断超越自我的意志力就显得非常重耍了。学生中离异家庭、单亲家庭、父母为事业打拼经常不在家的家庭所占比例较高。这一学生群体没有安全感，缺乏进取心，心理状态畸形。同时发现“优秀生”群体容易表现出强烈的优越感，期望值过高；“后进生”群体自认为是失败者，自卑感强，自我评价低。两个群体都情绪压抑，紧张焦虑。学生普遍缺乏积极的、主动的、乐

2、观的心理态度，即阳光心态。因此，如何让学生拥有积极的、主动的、乐观的态度是摆在学校领导和老师面前的一大课题。传统教育忽视对人的潜能的开发、主体意识和创造精神的培养，以知识灌输为核心，用统一规格去塑造学生，把学生完全置于被动接受和消极应对的地位。削弱了学生的个性，摧残了学生的自信心，影响了学生的主体性发展，制约了学生的综合素质的发展。“阳光少年”培养是-种面向全体学牛、面向学牛发展各个方面、面向学牛发展整个过程的教育理念，也是一种融德与智、德智一体、德智互动的教育模式。首先，它关注一切学生的成长而非少数尖子学生的成长，关

3、注学生一切方面的发展而非个别方面的发展，关注学生发展的整个过程而非发展的最终结果。其次，它强调教育工作者耍用爱心来尊重、关怀、理解、赏识、激励学生，使他们成为性格活泼、身心健康、自立自强、合群合作的一代新人，体现了教育的针对性，符合教育的现实需要。—、活动目的：为了促进学生德、智、体、美诸方面协调发展，提高学生综合素质，发展自己的个性和特长，把学生培养成为体格健壮、心理健康、人格健全、性情开朗、积极向上、合群合作的“阳光少年”。二、活动内容：围绕“关爱、诚信、自信、文明、合作”等要素，以班队活动、综合实践活动为载体，从

4、学生实际出发、多渠道、多途径地开展系列徳育教育活动。重点活动如下：1、“关爱•感恩”教育活动：通过开展“手拉手”等不同形式的实践体验活动，引导学生学会关心父母、关心他人、关心自己、关心环境，在学生幼小的心灵种下“博爱”的种子，并通过关爱活动的开展，引导学生从感受最深的身边人、身边事开始，学会感激父母，感激父母给我们生命，感激父母养育了我们；学会感激老师，感激老师为我们导航，感激老师培育我们。从感激父母老师开始，由近及远，由浅入深，再引导学会感激他人，感激社会，感激一切为口己的健康成长付出心血和汗水、提供服务和帮助的人。

5、实施时间：寒假、三月份、九月份、五月份具体见《第四届关爱活动方案》和《假期学生“爱心”活动方案》2、诚信教育活动：引导学生诚实守信，做一个讲诚信的“阳光少年”。每年四月份结合“继承和弘扬中华民族传统美德”教育和各种主题教育活动，开展做一名“守规范、讲诚信”的阳光儿童教育活动：（―）结合四月份“交通安全宣传月”开展教育活动（1）向全校学生发放“争做遵守交通安全模范好学生”倡议书。（2）以班级为单位，开展“交通安全”教育活动，全体学生签署《遵守交通安全》承诺书。（3）全体同学在日常生活中争做一名“守规范、讲诚信”的好学生。

6、（4）全校集中操场开展“争当交通安全模范好学生”知识竞赛活动。（二）结合四月份全国税收宣传教育月开展活动：（1）“税法知识进校园”知识讲座（2）“税法知识进校园”漫画大赛和“我给家长一封信”征文大赛。活动时间：四月份具体见《争当自觉遵守交通安全模范好学生》活动方案和《税法知识进校园宣传活动方案》。3、“我能行”展能活动：而向全体，多层而创设让学生施展才华、表现自我的平台，通过举行艺术表演、诗歌朗颂、书画展评、优秀作业展、知识竞赛、特长自荐、“优点轰炸”班队会等活动，开启学生自信之门，引导学生接纳自我、肯定自我。实施时间

7、：六月份具体见“阳光少年我能行”展能活动方案。4、“班班有歌声”活动:（1）各班主任与音乐科老师配合，选定好本班班歌，并教会学生唱好班歌，用催人奋进、积极向上的歌声陶冶学生的情操，愉悦学生的情绪。（平时可用上课前时间或午间活动等时间进行演唱）（2）各班学会几首学校规定的必唱歌曲。（由音乐组老师选定并利用音斥课时间教会学生唱好这些歌曲。）3、在全校性的“我能行'展能活动上进行展示。演唱形式各班自定。（合唱、重唱、独唱皆可）活动时间：日常5、开展“校园文明提升”活动:文明礼仪是做人的基本要求，对一个人来说，文明礼仪是一个人

8、的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说,文明礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称，有着五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。开展文明礼仪教育活动，是对学生进行行为道德规范、人际关系准则的传统美德教育，“阳光少年”首先必须具备