培养“阳光少年” 探索“阳光教育”.doc

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1、培养“阳光少年”探索“阳光教育”2006年7月，杭州市濮家小学的28位同学参加了全国“阳光伙伴”活动，并在活动中战胜众多对手，以8.88秒的好成绩打破了该项活动的吉尼斯纪录，捧回了象征着光荣和梦想的全国总冠军奖杯。此项活动在校园、区教育系统和社会等层面产生了较大影响，并因此入选2007年杭州市“感动校园十件实事”。为此，笔者深入濮家小学进行了阳光学校生活构建的考察活动。经过一帑考察，总结其经验如下。一、人文童真，强调校园环境育人不同的学者对“阳光教育”的界定有着不同的表述，有学者认为阳光教育是一种另类的比喻，也有学者认为阳光教育是一种光明教育，还有学者认为阳光教育是一种温暖教

2、育，更有学者认为阳光教育是生命活力的教育，等等。而濮家小学的解读却定格为：阳光教育是一种内涵丰富、便于实施并正在牛成屮的教育理论以及在这种理论统摄下的教育实践；是快乐的、吸引人的、追梦的、健康的教育，它重激励、重表现、重展示，富于挑战性又充满爱心。同时，学校教师们也认为阳光教育不应该单纯地理解为某一种教育的结果，其正确的解读应该是一个具有多向互动性与多向反馈性以及多向影响性的过程。基于此观念，学校非常注重人文童真的素材挖掘，注重校园环境育人。笔者认为濮家小学主要在以下两个方血取得了成功。1•整体规划，人文美化濮家小学紧邻杭州运河公园、濮家公园和濮家花园，校园周边环境优美，如同

3、花团锦簇中的一座最具活力的阳光之城。濮家校区的整体规划注重整洁明朗的设计,突出了人文美化的功效。同时,濮家校区规划的另一人特点就是对宁静优雅的完美追求。在这种环境下配以教师暖暖的关爱与谆谆教导，一种口由宽松的学习氛围口然生成。不仅如此，学校也加强了校园其他场所的人文美化工程，例如楼梯上、走廊上、教室门口、室内墙壁上、教师的办公室内等等，都进行了一定的人文设计，使人处处能感受到人文气息。总之，笔者认为学校的整体规划实现了人文美化的目的，也为阳光学校生活的构建提供了环境上的保障。2•创设隅角，凸显童真漫步在校园里，笔者被学校独具特色的校园隅角所吸引，不由得驻足欣赏一番。这些校园隅

4、角有着各自不同的颜色，统称为“三色书屋”，即以“橙”、“绿”、“蓝”三色命名的书屋。橙色，象征着积极、热情；绿色,象征着生命、宁静；蓝色，象征着宽广、包容。“英语角”是孩子们快乐的英语学习乐园，让孩子在卡通温馨的环境中放松身心，开展活动，提高英语学习的兴趣与能力。“黑白棋苑”在花草树木的掩映下，古朴的石桌石凳上那些露天棋盘特别引人注冃，许多学生大课间总会在此摆开棋子比拼一番。在“涂鸦壁”上，孩子们想画就画，想说就说，或表达快乐的心情，或宣泄不满的情绪，或展示书画方面的才华，或捕捉现实的场景，或放飞未来的梦想，是美丽自由、健康向上的心灵之壁。二、阳光课堂，实现师生寓教于乐1•多

5、维辐射，阳光闪耀“阳光教育”不是一个简单的过程，而是一个具备多向互动性、多向反馈性和多向影响性的过程。濮家小学的教师们也非常明白，因此在阳光学校牛活屮凸显了“阳光课堂”，强调教学要充满趣味性，要饱含激励性,要彰显吸引性。考察中，笔者发现濮家小学在教学上注重趣味性教学，其教师能够依据学生的实际确立课堂教学目标，能够准确地把握每次教学的重难点，在教学方式上能做到易于活跃课堂气氛，易于教学情境的创设，易于反馈的及时传达。还要鼓励教师进行激励性教学，鼓励教师坚持因材施教，实现调控自如。教学中濮家小学的教师鼓励学生大胆实践与合作探究。为了最人程度地吸引学生的注意力，激发其参与兴趣，教师

6、采用了丰富多彩的激发手段与策略，从而有效地实现了开放性的探索性学习与创造性学习。不仅如此，为了实现“阳光”闪耀，教师们还进行了教学评价的改革。通过自主评价、自我管理与自主学习的三自主教学模式,学生在参与的过程屮充分地享受到学习所带来的成功与快乐。实践结果证明，多维辐射能使“阳光”在课堂教学中得到充分的闪耀，实现了教学开启小学生心智，实现了学生快乐成长的冃标。2•推开门窗，透析阳光实践结果证明，“阳光课堂”需要足够的教学资源，需要全体教师的共同开发，需要教学水平的不断提高。而这一切正是濮家小学一直努力的方向。学校在教学上积极地寻求提升的空间与路径，以全校教师备课等常规性工作为契

7、机进行教育资源的优化整合，通过学科骨干教师的示范作用來带动师资队伍建设。与此同时，学校对数学和体育两门课程进行了教育品牌的包装，开展了优势资源的深挖掘与推广活动。不仅如此，学校还重视学科的均衡协调发展，在教育思想的指导上、教学理念的引领上、课堂组织调控上、师生情感的交往上都进行了积极的尝试。学校还以各学科教研组为单位，有序地组织每周一次的教研活动，在不断的教学积累与有效的小组研讨反思中，注重生活实践性，精心设计课堂作业，注重作业反馈与评价，能在统一规范批改的基础上，鼓励与引导教师，努力形成班级作业特色。