花瓣飘香教学设计.docx

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1、花瓣飘香教学设计（第一课时） “花瓣飘香”字面意思是花瓣散发出香味。以此为题，暗指美好的心灵、美好的人格也会像花瓣一样散发芳香，让人感动。 教学目标： 1．学会本课生字新词，初读课文，了解课文大意。 2．正确、流利地朗读课文。 教具准备：ppt课件 教学过程： 一、谈话导入 １．同学们，你知道上个星期六是什么日子吗？（“三八”妇女节）那大家有给妈妈送礼物吗？说说都送什么礼物送给妈妈呢？２．许多同学都想到了送妈妈一束鲜花。（出示图片）说说这是怎样的花。是啊，花儿象征着美丽，寄托着祝福，是我们表达情意的良好方式。有一个小姑娘也想

2、送花给妈妈，可她送的仅仅是一片月季花的花瓣。（板书：花瓣）这到底是为什么呢？而这微小的花瓣却散发浓郁的芳香，（板书：飘香）这又是为什么呢？让我们一起来认识她吧！ 二、初读课文1、你听，（听课文朗读）注意不会读的字、词读音。 2、听完优美的朗读，我们自己也来试试。请三四个学生把课文中自己喜欢的自然段读一下。 {“可能有点紧张，希望你下次准备得充分点，先请坐。” “读得真好，可以看出来你预习时一定很认真，把课文读得很熟练” “你读得不仅很流利，还很有感情，相信你已经走进了小女孩的内心。”} 三、初读课文，学习生字词 自读课文，要

3、求：（1）读准字音，读顺句子，不添字，不漏字，不改字，不回读，不读破句子。（2）标出自然段序号。（3）查字典或联系上下文理解词语的意思。过渡：为了同学们能把课文读得正确又流利，更好地理解课文让我们先扫清课文中的拦路虎。 这些词语你们都会读了吗？ 课件出示：俯身  摘花  捧着  拿着 惶恐  舍不得   惹事（惹是生非） 懂事  不知所措（错）  眼眶 1、请学生逐个读，相机正音 2、齐读 3、解释不懂的词语 （1）惶恐：惊慌害怕。课文中指小女孩害怕大人责怪而表现出的神情。什么情况下人会惶恐呢？你有过这种感受吗？ （2）惹事

4、与惹是生非（惹是非）不要弄混 （3）不知所措（提醒学生不能写成错）  措：安排，处置。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。  课文中指小女孩摘了花瓣被人发现后那种受窘的神态。想想在什么情况下人会不知所措？四、再读课文，理清脉络 1、默读课文，提问：（课文是按什么顺序写的？）你能找出文中表示时间的词语吗？ 2、课件出示：一天清晨、几天后的一个清晨、第二天早晨。按时间顺序把课文划分为四段。 3、、再读课文，思考课文写了一件什么事？（谁能来说说课文讲了一件什么事呢？） 课文通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表明了她是一个敬重父母

5、懂事的孩子。 五、走进月季花，学习第1小节 1、出示课件：一幅月季花图。同学们请看，这一丛月季花怎么样？让学生从花的形状、颜色、清新等感受月季花的美丽。 2、文中哪一个词语写出了月季花的美丽？（红艳艳）学生齐读一自然段。 六、走进小女孩，学习第2小节 1）指名读2节。 2）小女孩是怎样摘花瓣的？教师在“俯在花前、小心地摘、双手捧着”下面加上着重号。3）学生全体学小女孩摘花，师读第2节。你就是这位小女孩，通过刚才的摘花体会到了什么？（小女孩很爱花） 摘花很小心（小心地双手捧者）心里急（飞快地  穿过  跑） 4、提出疑问。 小

6、女孩偷摘了作者“我”的月季花，课文的第10小节作者又夸她是个懂事的好孩子，这是为什么呢？下节课我们再来解开这个谜团。七、指导写字。1、出示生字，齐读。2、观察字形及字的间架结构。3提醒注意：“摘”右边里面不是“八”是“十”。左右结构均是左窄右宽。书写时要左紧右松才好看。“惹”上大下小；“恐、拿”上下大体相当；“舍”上小下大。4、师范写“摘、惹”5、反馈后继续练写。八、作业。1、练写生字。2、抄写生字，并扩词。3、正确、流利地朗读课文。板书设计：花瓣飘香一天清晨几天后的一个清晨第二天清晨小女孩摘花瓣送妈妈苏教版三年级语文公开课

7、教学设计课题：6花瓣飘香授课教师：佘建军舒城县杭埠镇中心小学二〇一四年三月十日