花瓣飘香(教学设计).docx

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1、花瓣飘香教学目标：⒈知识目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。⒉能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。⒊情感态度价值观：通过分析表现小女孩懂事的句子，让学生体会小女孩爱妈妈的情感及她那颗纯真善良如金子般的心，从而培养学生从小敬爱父母的思想品质。教学重点：抓住小女孩的三次答话，体会人物内心世界：小女孩的懂事,既爱花，更爱妈妈。教学难点：体会文中所蕴含的深意，即花瓣飘香的象征意义。教学过程：一、导入1、孩子们，知道今天是什么节日吗？（三八国际妇女节）。这个节日，是为我们广大

2、妇女同胞设立的。她们为了我们的成长，为了家庭的和谐，为了社会的进步，作出了巨大的贡献。今天这个日子，是感谢她们、祝福她们的日子。我们的教室后面也来了好几位美女老师，孩子们，你们会给她们送去怎样的节日祝福呢？谢谢孩子们，你们真是一群懂事的孩子们。你们的祝福，如一缕阳光，让我们老师的心中暖暖的；如一股花香，让大家的心中甜甜的。你们的祝福，更让我们的教室流淌着浓浓的情。2、在这样美好的氛围中，我们继续走进一个洋溢着浓浓亲情和诗意的故事。这个故事的题目就是，来，我们一起来读一读——花瓣飘香。二、初读感知。1、了

3、解主要内容。下面，就让我们捧起课文，自由轻声地朗读课文，边读边想，这篇课文主要讲了一件怎样的事。同学们在概括时一定要注意抓住主要内容，语言要简洁些。2、文中的小女孩一定给你留下了很深的印象，“小女孩是个什么样的孩子”你能用文中的一个词儿来概括吗？（板书“懂事”）三、品读感悟。（一）、看来，这位小女孩已经给大家留下了初步的印象。不过，我们要真正认识这位小女孩，仅仅知道“懂事”这个词是远远不够的。我们还要细细地去读书，从字字句句中用心去感受，哪里能看出小女孩的“懂事”呢？下面请大家默读课文，把有关的句子画出

4、来。记住，默读时要做到不出声、不用手指读，边读边想。下面开始读吧。（二）、交流：A“我舍不得把整花都摘了⋯⋯”B“生病了，我摘片花瓣送她。花瓣摸上去像布一，起来有淡淡的清香，会高的”C“爸爸在南沙当解放，他常常来信叫我听的，不要惹生气。”（三）、学第一句出示：她低着不好意思地：“我舍不得把整花都摘了⋯⋯”1、小女孩舍不得把整花都摘了，是因月季花开得不多？（不是）你从文中的哪些中看出来的。（我前有一月季，上面开了的花。中“一”“开”可以看出）出示：月季就是我家前的盛开的月季，看了幅，你想起了哪些？（争奇斗

5、相开放芳香扑鼻亭亭而立群芳争）2、既然月季花开枝，那小女孩什么舍不得摘整花呢？（花儿很美，如果摘了整花，就会影响人。花儿也是生命，摘整花，花儿会更疼、更心。）从句中，你感受到小女孩是个怎的孩子？（花、疼花）（板：花）3、心的同学已，文中有一段也写出了小女孩花的喜和疼。，就是第二小“小女孩摘花瓣”一部分。我一起来一。出示：一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花中小心地摘了一片露水的花瓣，双手捧着，然后快地穿田野，跑了。自己，圈点出描写小女孩摘花的作的。交流：你找到了哪些。老一位学生到前面来表演一下，看他

6、理解得不。在些中，哪些可以看出小女孩很花、疼花？（俯小心地摘双手捧着）4、我再来看句，怎做到有感情朗呢？你得出什么感情？可出小女孩花、疼花，行？提醒大家忽了句前的提示，小女孩是怎的？什么会“低下不好意思地”？道她做了什么？你从哪儿知道的？（一摘花瓣心切，没事先征得花的主人的同意）（“从她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我”）“惶恐”“不知所措”是什么意思？小女孩因摘花瓣心切，没跟花的主人打招呼，可却被“我”叫住了，她此担心可以会被“我”，得“不知所措”，但“我”有没有她，没有，我从“我地”可以看出。所

7、以，我在句，不但要出小女孩花的喜之情，要出花的主人“我”的歉意。来一。5、同学们，以后我们在朗读人物对话时，怎样做到有感情朗读呢？（可以根据人物对话时的提示语来读）（四）学习第二句1、过渡：既然小女孩明明知道摘花瓣是一种不文明的行为，那她为什么还要摘呢？我们来学习第二句话。出示：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的”谁能用自己的话说说小女孩摘花瓣的理由。2、原来，小女孩摘花瓣是为了妈妈，为了生病的妈妈高兴。现在，我们再回过头来看一看她摘花瓣的情景，你一定

8、会有更多的感触。出示：一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。3、你能透过小女孩摘花的动作来揣磨出她的内心想法吗？小女孩一边摘花，一边在想着什么呢？【紧扣“为了妈妈高兴”来展开】她“俯下身子”，她在想：她“小心地摘”是为了（最漂亮、最娇艳、最香的、最大的，怕弄坏了花瓣，怕影响了整朵花，怕露水滚落）”她“一片带露水的花瓣”：（上面有露水很美，有露水保存的时间会更长，香味会更