狼教学设计刘群英.doc

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1、语文《狼》教学设计宁乡县朱良桥乡莲花山中学刘群英教学目标：1、知识和技能：创造性地复述故事，理清文章生动曲折的故事情节。2、过程和方法：品读互动，合作交流3、情感态度和价值观：了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。教学重点：创造性的复述故事和品读故事教学难点：从故事中感悟其现实意义流程设计：一、导入，启动情智：同学们，喜欢听故事吗？今天老师请了一位讲故事的高手，他讲的故事可精彩啦！贴图片，认识蒲松龄，并板书。蒲松龄老先生在大路边建了一间茅草屋，每天沏壶茶，坐在大树下，招呼过路的人喝茶，讲故事，然后把听到的这些狐呀鬼怪的故事

2、编成了一本书，大家知道这本书的书名吗？（《聊斋志异》，板书）。今天，蒲老先生又特地沏了一壶茶，要给我们讲一个有关狼的故事。板书——“狼”“讲故事”有同学可能会犯嘀咕，蒲老先生生活在300多年前的清代，会开口说话吗？没关系，他老人家告诉我说，城郊中学班的每一位同学都愿意代替他来讲这个故事，是吗？【设计意图：学生对故事最感兴趣，把古人请到现场委托学生讲故事，很快将学生带入学习的情境，激发学习的兴趣。】二、      互动——讲故事：1、要求：老师对讲故事的要求可高啦，请看：（出示课件）狼蒲松龄《聊斋志异》（1）   用第一人称屠户的口吻叙述故事（2）   发挥想象，有适当的心理

3、、动作、神态等描写（3）   只有4分钟的准备时间哦。（可以合作）记住要求了吗？为了减小难度，我们采用故事接龙的办法，分6个小组，每个小组只讲一段。哪个小组愿意邀请老师参加，我很乐意哦！2、小组合作，生成、发展情智，师参与其中。3、交流表达，展现情智。我们要请六个同学代表蒲松龄讲故事啦，如果故事讲得好，同学们别吝惜自己的掌声哦。（出示课件），先小组齐读原文，一名同学讲故事。（指名）师依次出示灯片，并对学生的表现稍作评价。（如果有自认为更精彩的想象，可以给予展示的机会。）4、小结：同学们觉得这个故事生动、曲折吗？一个故事要吸引读者，必须有开端、发展、高潮和结局（板书），你们能

4、不能用两个字分别概括出各部分的内容呢？根据学生回答板书：遇狼——惧狼——御狼——杀狼【设计意图：课件里五副图概括了故事情节，学生先小组合作，再交流展示，每人都积极参与，在活动和快乐中学习，轻松地完成学习任务。】三、        互动——品故事：故事讲完之后，我们就要品故事啦。(板书：品故事)这就是我们今天这节课的主要内容了，同学们，有没有信心完成任务？好，老师期待同学们精彩的表现！1、请同学们拿出老师发的学习卡，完成我们今天的第二项任务。学习卡：我会品故事1、这是一只的狼，依据是什么？（在书上标出相关词语）2、我觉得屠户是个的人，3、我可以把听了这个故事后得到的启示概括成

5、我的名言：氏名言：。（别忘了填上你的姓哦）生完成练习，师板书。2、交流，展现情智做好了的可以与周围同学交流，最先完成的同学有机会在黑板上展示自己的答案。3、若有时间，在座位上交流展示，并齐读课文。【设计意图：通过前面的学习，学生对故事中的人物形象和主题已有了初步的印象，本环节旨在小组交流，形成明确的知识点。】四、      总结，拓展。聊斋故事本来就是以记叙奇闻逸事来折射人间世态百情为宗旨的，文中的这只狼贪婪、狡诈、凶狠，尽管如此，还是毙命于屠户刀下。因此，作者在结尾的议论告诉我们：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈耍什么花招，总是要自取灭亡的。这个故事同时也告诉我们，面对敌人，

6、不要心存幻想，要敢于斗争，善于斗争，不留后患。（稍谈和同学们共同学习的感受）五、布置课外作业（出示课件）多角度了解狼l     收集并积累有关狼的成语。l     推荐阅读——（1）毕淑敏《母狼的智慧》（2）戎《狼图腾》【设计意图：培养课外收集资料的能力，培养用全面的眼光看待事物的习惯，拓展知识面。】六、      板书狼蒲松龄《聊斋志异》开端发展高潮结局讲故事遇狼惧狼御狼杀狼品故事这是一只的狼。我觉得屠户是一个的人。氏名言：。