“组合图形的面积”教学设计.doc

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1、“组合图形的面积”教学设计天河航天小学教者：刘标教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册》第92～94页。　　教学目标：　　1、认识组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形。2、通过找一找、分一分培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力，能合理地运用“割”、“补”等方法来计算组合图形的面积。3、培养学生的观察能力和动手操作的技能，发展空间观念，提高思维的灵活性。教学重点：探索并掌握组合图形的面积计算方法。教学难点：理解并掌握组合图形的组合及分解方法　　教具准备：课件教学过程：一、复习铺垫：大家先回顾一下我们学过哪些基本平面图形的面积？小游戏，

2、猜一猜，盒子里有哪些基本平面图形二、创设情境，激趣导入。师：根据这些平面图形，我们能够拼出很多不同形状的图形，你们看(课件出示：房子、警示牌、树)这些物品的表面，都有哪些平面图形？谁来选一个说说。（学生自由回答）　师：像这些由几个简单的平面图形组合而成的图形，我们给它取个什么名字好呢？板书：（组合图形）师：组合图形在日常生活中有着广泛的应用，同学们，开动脑筋想想：生活中哪些地方还有组合图形？　这节课我们重点学习组合图形的面积。（板书课题）三、自主探索计算方法。　　（课件出示）下图表示的是一间房子侧面墙的形状。它的面积是多少平方米？看一看，这个图形的面积我们学过

3、吗？没学过，怎么才能算出它的面积呢？学生自由讨论得出，先分解，把它变成我们学过的简单图形，然后再算这些简单图形的面积的和。除了知道可以分解成什么图形，要算面积，还要知道什么？（数据）现在老师给出一些数据，你会算面积吗？自己试一试。生独立解答。（两学生板演）学生活动，教师巡视指导）　　指名汇报：把组合图形分成一个三角形和一个正方形。（教师用课件演示）。先分别算出三角形和正方形的面积，再相加5×5+5×2÷2　　=25+5　　=30（平方米）　　把这个组合图形分成两个完全一样的梯形。（教师用课件演示）先算出一个梯形的面积，再乘2就可以了。　　（5+5+2）×（5÷

4、2）÷2×2　　=12×2.5÷2×2　　=30（平方米）　　师：你认为那种方法比较简便呢？　　学生说自己的想法。　　师：在计算组合图形的面积时有多种算法，同学们要认真观察、多动脑筋，选择自己喜欢而又简便的方法进行计算。　　师：通过学习，你认为怎样计算组合图形的面积？　　师小结：在计算面积时，先把组合图形分解成已经学过的图形，找出相应的条件，然后分别求出它们的面积再相加。　四、反馈练习及时巩固　1．下面这些图形是由什么图形组成的？并回答相应的问题。（1）　(2)(3)2.我校有一块菜地，形状如图。这块菜地面积是多少？3.下图是一面中队队旗。你能用不同的方法求出

5、面积吗？　五、课后小结：这节课你学会了什么？有什么收获？六、开放练习武汉天河机场第三期工程明年就要开工，特向天河街征地一块，如图，你能算出它的面积吗？将你算出的面积寄往武汉天河机场工程部，邮编430020，计算正确的将有一份精美的礼品。