信息化教学设计小学数学(信息化提升的作业).doc

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1、信息化教学设计小学数学作者信息姓名许x贵电话 Xx学科数学年级六年级邮件xxx单位霞浦县长春中心小学教学设计教学主题用方向和距离确定位置一、教材分析：确定位置的教学从一年级就开始，用上下、左右、前后等方位词，表示物体之间的位置关系。如什么在什么的上面、×的右边是×。二年级用东、南、西、北，东南、东北、西南、西北等方向词描述物体所在的位置。如×的正北方有×，×在×的东北方向。这些表示和描述只是指出了物体的大致位置，不够准确。本单元继续教学确定位置，把方向和距离结合起来，准确地描述物体所在的位置。二、学生分析：根据

2、六年级学生特点，及其新课标对教学课堂的要求，本节课内容是在学生已经认识了生活中的八个方向，能够用量角器画角，并且在掌握了比例尺的基础知识上进行的。三、教学目标：知识与技能：使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，根据实际的方向和距离，在平面图上表示相应的位置。过程与方法：使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养学生合作能力、观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力。发展空间观念。情感态度与价值观：使学生合作探究中体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常

3、生活问题的意识。四、教学环境√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   √网络多媒体环境教学环境   □移动学习   √其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、QQ群，网络视频资源，ｐｐｔ课件，几何画板，实物展台，电子白板。 2、利用QQ群，为学生课前预习和课后复习提供帮助；利用展台展示学生成果，利用电子白板生成重点知识，在课后保存发在QQ群。 3、预期效果：利用教师自己录制的视频或者网络微课，有助于学生突破难点，和

4、拓展提高，可以帮助学生直观感知知识。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、情　境　导　入出示立体PPT图片，引导学生观察，你能看到什么？学生观察回答ppt出示情境图二、互动新授1、用方向描述物体的位置。教师介绍东（西）北也叫作北偏东（西），东（西）南也叫作南偏东（西）学生小组交流讨论，如何描述方向1、ppt出示问题 2、实物展台展示北偏东、南偏东等方向。２、教学用角度确定位置。教师提出要求，引导学生思考

5、，让学生明确夹角。学生描述灯塔1和灯塔2的位置课件演示三、指导探究教师指导并总结：１、方向２、偏离角度３、距离４、比例尺学生自主和交流，让学生体会用方向和距离表示物体位置的重要性。Ppt出示：１、方向２、偏离角度３、距离４、比例尺四、练习拓展教师巡视指导学生独立测量、计算、填表后集体交流Ppt出示答案五、全课小结教师提问：今天学习的确定位置，需要具备哪些条件？学生回答ppt七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1、通过本节课的教学，

6、要让学生们学会自主学习，自己去发现探索知识，并在交流讨论中进一步深化学习。 2、QQ群，网络资源的运用，弥补了课上时间的不足，是每一个学生都得到不同的发展，技能帮助学困生理解掌握本节课的重难点，又能让优等生有更大的提高，解决了个性化发展的问题。