“提升工程”信息化小学体育教学设计

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1、浙江师范大学网络继续教育学院2016年浙江省“提升工程”培训项目用表《短绳》教学设计基本信息姓名学段学科小学体育区县学校名称教学题目短绳所选教材一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）运动参与目标：学生能够积极参与课堂的各项活动，从中体验运动的乐趣，培养学生的终身体育意识。运动技能目标：了解并掌握跳绳的一些基本玩法及创新玩法，80~90%以上的学生对跳绳会三种以上的玩法。身体健康目标：通过本节课多项内容的练习，发展学生协调、力量、速度、灵敏等多项身体素质。心理健康目标：在学习

2、中充分展现自我，在合作、创新的过程中体验成功的乐趣。社会适应目标：通过本节课的练习，让每一个学生都能够体验到团队的力量，在活动中能与同伴合理分配角色，建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神。2.学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）跳绳和利用跳绳开展各种游戏。跳绳不仅是小学体育教学中的一项重要内容，而且还是小学生十分喜爱的一种体育活动.由于它轻便、灵巧,不需要很大的场地，容易开展,而我校学生人多，活动场地有限，跳绳是比较适合我校学生课余体育活动的内容。项目内容应对措施istheTibetanPlat

3、eaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture浙江师范大学网络继续教育学院2016年浙江省

4、“提升工程”培训项目用表教学重点让学生掌握各种跳绳的技巧和各种跳绳游戏活动通过图像和视频展示跳绳活动教学难点个人跳绳练习时，双臂的摆动动作和手腕的旋转动作；和多人跳绳练习时，两人摇绳的动作配合。通过图像和视频展示跳绳活动二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）四年级小学生，在生理发展方面正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨胳肌肉以及内脏器官发育不完善。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有非常显著作

5、用。同时，丰富有趣的跳绳游戏活动，能充分调动学生参与的兴趣和积极性，在充满和谐友爱的游戏中，让学生体验到集体的温暖和与同学合作的快乐。在心理发展上，他们的团体意识正逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。在完成各种不同难度的跳绳活动中，让学生在心理上经历挫折和克服困难的过程，从而提高学生的抗挫折能力和情绪调节的能力，增强自信，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。三、学习环境选择1．学习环境选择（d）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整

6、体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果创设激情激发兴趣1、 教学常规2、 绳操第一节：头部运动第二节：肩胸运动第三节：体转运动视频1、师生问好，用手中的绳子引出学习的主题“玩绳”并通过情景展开；2、教师示范并喊口令。1、四列横队，人手一条短绳；2、在教师带领下做绳操。利用绳操活动身体，并有效激发学习兴趣。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlya

7、populationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture浙江师范大学网络继续教育学院2016年浙江省“提升工程”培训项目用表第四节：跳跃运动第五节

8、：整理运动组织：四列横队主动参与进入角色1、激趣游戏：小蝌蚪抓尾巴。音乐1、教师用生动的语言导入：“小蝌蚪长出了尾巴，伙伴们都很好奇，想摸一摸同伴的尾巴”2、讲解方法并示范，和学生一起做游戏；3、组织多人“抓尾巴”比赛1、两人自由组合“抓尾巴”2、多人互相“抓尾巴”。组织：学生散点练习营造一种欢快的教学情景，让绳子融入到情景教学中，学生在游戏中提高躲闪能力，调动起学生学习的兴趣，顺利进