2016年“提升工程”信息化教学设计模板

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浙江师范大学网络继续教育学院2016年浙江省“提升工程”培训项目用表《课题名称》教学设计基本信息姓名姚致远学段学科小学高段英语区县绍兴市越城区学校名称城南中心小学教学题目Isthisyourskirt?所选教材Unit5MyclothesPartBLet’slearn一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1，学生能够听、说、认读主要单词；2，能够熟练运用句型Ilikethatgreenskirt/thosepants.表达自己对于某件衣物的喜好。3，学生能够认读并作出动作：PutonyourT-shirt.Takeoffyourjacket.Hangupyourskirt,etc.过程与方法：1、利用学生已知服装类词汇展开单词教学；2、利用学生喜闻乐见的卡通人物贯穿课堂，让学生有兴趣来仿、练、说。情感态度与价值观：1、建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯2、了解一些服装的英文名称2.学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）1、本部分学习的单词是：clothes,hat,skirt,dress,pants.教材通过Amy和Sarah逛服装店的情景，呈现了单词的词形和意义。2、本部分要求学生能够能听、说、认读这些单词；能够熟练运用句型Ilikethatgreenskirt/thosepants.表达自己对于某件衣物的喜好。项目内容应对措施教学重点1、Thewordsabouttheclothes2、Thepartof"Let'schant"1、multiplemethodofpresentation2、Presentthemafterthewords，practicewithactions教学难点1、Readandusethewordswiththeadjectivesaboutcolours2、Theusageof“with”3、Trytoreadandmakeachant1、多种方式的导入和操练2、重示范和对比练习3、Teamwork 浙江师范大学网络继续教育学院2016年浙江省“提升工程”培训项目用表二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）1、四年级的学生拥有关于颜色的单词储备。2、学生已经具备一定的听说认读能力。3、学生已经具备主动探究知识的能力。三、学习环境选择1．学习环境选择（A）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果WarmupbrainstormPPTPPT出示关键词：books,rooms,fruits,colourssaysomewordsaccordingtothekeywords复习旧知，激活学生热情，引导学生逐渐进入学习状态Presentation:1、Shirt2、T-shirtPicturesinPPTandpaperartPPT纸工Whatcolourdoyoulike?Ok,guess,whatcolourdoesAllenlike?Ifbingo,I’llperformamagicforU.Tshowsapieceofbluepaper.Ilikeblue.Haha!Lookcarefully!Magiccomes…(用手撕出一件shirt)Ashirt!教学“shirt”Ihaveablueshirt！WhatistheIlike…(Stickthesentenceontheboard)Red!Blue!Green!Ihaveared/green/yellowshirt由浅入深，带动学生的探知兴趣活动中复习关于颜色的单词滚动复现已有知识，并对新知进行操练。 浙江师范大学网络继续教育学院2016年浙江省“提升工程”培训项目用表3.Dress4.Skirt5.sweaterPPT，纸片CAIshowapictureofCici.单独出示skirt的图片Zip:Iliketheredshirtwiththe_______.CAIshowsapictureofZoom.shirtgoingtobe?(撕去两袖，并补上领子)Becauseitlookslikethebigletter“T”,sowecallitT-shirt.Tshowsapartofthe“dress”,ask:AT-shirt?No,itisadress!It’sa____dress.Chant:Ilikethepinkdress.Ilikethepinkdress.Whataboutyou?Whataboutyou?Zip:Iliketheredshirtwiththe_______.Whataboutyou?T:WhatdoesItisablueT-shirt.Thatisa___T-shirt.SssaysomeotherT-shirts.Ss:Ilikethe_______.Chant:Ilikethedress.Ilikethedress.Whataboutyou?Whataboutyou?学生根据自己的爱好进行句型填空，帮助cici说一说。学生猜一猜。猜一猜，学生从中复习一些已有的词汇，并通过信息差的活动令学生有兴趣参与到课堂活动中。从填空到实际运用，逐渐褪去“支架”的功能。 浙江师范大学网络继续教育学院2016年浙江省“提升工程”培训项目用表Asweater.CAIshowsthewordwiththered”ea”andtheblue”er”.Zoomlike?Awhitesweater.教师领读学生跟读着重突出sweater里面的“ea”和“er”，让学生初步感知这两个字母组合的读音，形成一定的语音意识。Practice操练Activity：shoppingLet’sdoCAIshowsSeveralcoloursofthesweater.CAIshowsDidiDidi:Hello!I’mDidi.Iliketheyellowsweaterwiththewhiteshirt.Whataboutyou?CAIshowssomepicturesofclothes。CAIshowsDidi(出示足球)T:Iliketheredsweater.Howaboutyou?教师领读with，纠正部分学生的发音Springiscoming.Wecandressourselvesbythebeautifulclothes.①T:ThisisDidi.Look,whatdoeshelike?T:Yes!Healsolikesplayingfootballverymuch.S:Ilikethe___sweater.SeveralSspractice.Ilikethe____sweaterwiththe___shirt.Studentstrytopracticeinteams.S:Helikesthe_____withthe_____.增加难度，同时话题也更贴近生活。自主对话，生活运用。 浙江师范大学网络继续教育学院2016年浙江省“提升工程”培训项目用表出示脱掉夹克后的DidiDidiiswearingasweater.课件出示：Didi，Didi，_______yoursweater.出示脱掉毛衣后的didi(出示球衣的图片)Playthevideo.Butheiswearingjacket,canheplayfootballwiththejacket?T:Let’stellhimto“Takeoffthejacket.”T:Canheplayfootballnow?T:Whatdoyouwanttosay?②T:And,IthinkheneedaT-shirt.Right?③Everythingisready，let’sgoandplay!Look,howhappytheyareplaying!T:Oh,mygod!HisT-shirtisdirty!MomisangrywithS:No.Didi,Didi,takeoffyourjacket!S:No.Takeoffyoursweater.Didi，wearingashirtPutonyourT-shirt!Practice.Wash!! 浙江师范大学网络继续教育学院2016年浙江省“提升工程”培训项目用表Playthevideo,him!Whatcanhedo?Howcanwehelphim?④TheT-shirtisclean.Wemust“hanguptheT-shirt”.⑤Thesunshines,andtheT-shirtbecomesdry.Wecancollectit,thenfoldit.Fold.T:IcanfoldmyT-shirt.Andyou?S:Icanfoldmy…⑥PutawayyourT-shirt.⑦Let’sdotogether.Showthesentences.Listenandfollow.hanguptheT-shirtConsolidation:扩展训练，新知输出出示closet的图片WehelpedDiditomaketheclothescleananddry.Youreallydidagoodjob!I’dliketoinviteyoutocometomyhome.Look!学生回忆家中几个处室的名称，一边出示图片，一边说。 浙江师范大学网络继续教育学院2016年浙江省“提升工程”培训项目用表Thisismyhome.Thereisa…Inmybedroom,thereisa…Inmycloset,therearemanyclothes.Lookcarefully,I’llgiveyou10seconds,pleasefinishthesentences.学生完成作业纸上的填空，并一起说一说，唱一唱。五、评价方案设计1．评价形式与工具（A,B）可多选A.课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验E.其他2．评价量表内容（测试题、作业描述等）MyclosetMysweaterisred.Myjacketisbrown.Iliketheredsweater.Ilikethebrownjacket.Iliketheredsweaterwiththebrownjacket.Myshirtispink.MyT-shirtiswhite.Ilikethepinkshirt.IlikethewhiteT-shirt.IlikethepinkshirtwiththewhiteT-shirt.Myclosetisfull.Myclosetisbeautiful!!六、备注 浙江师范大学网络继续教育学院2016年浙江省“提升工程”培训项目用表（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）Unit5MyclothesPartBLet’slearnBreadheadteacherfatherwatersweater