2017年“提升工程”教学设计模板11

《2017年“提升工程”教学设计模板11》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案《课题名称》教学设计基本信息姓名赵利芹学段学科八年级科学区县黄岩区学校名称黄岩区院桥初级中学教学题目氧气与二氧化碳复习课所选教材浙教版八年级下科学第3章复习一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：（1）学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置；（2）学会根据气体性质选择气体收集装置。过程与方法：（1）通过复习、比较、归纳等方法对获得的信息进行加工；（2）能积极思考、主动交流，清楚地表达自己

2、的观点，养成良好的学习习惯与方法。情感态度与价值观：（1）通过对实验的设计和改进，提高学生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯。(2）通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会到化学学习的乐趣。2.学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）氧气与二氧化碳的实验室制法、性质及用途是第3章的重点。通过本节课的学习，让学生掌握气体实验室制法的原理、装置和收集方法，学会用科学的方法去分析推理、解决实际问题。对有难度或较发散性的问题进行小组讨论的形式，培养学生的合作意识，对一些习题的分析，由学生自行表

3、达，有助于培养学生的口头表达能力及分析问题的能力。项目内容应对措施教学重点制取气体的发生装置和收集装置。教学难点气体制备时仪器选择、设计实验方案，并对气体收集方法进行探索，提高学生的实验能力和思维能力。二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）学生在课题“制取氧气”浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案的学习中，已初步了解了气体的制取不仅要考虑反应原理，还要根据药品的状态、反应条件、气体的性质等来选择发生装置和收集装置。因此，在进行本课题教学时，要善于采取对比的

4、方法组织讨论和交流，使学生在回忆、对比、分析、归纳、实验等过程中形成制取气体的一般思路和方法。三、学习环境选择1．学习环境选择（）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果导入实物出示两个思考鉴别方法检测知识的掌握思考一、氧气、二氧化碳的物理性质出示幻灯片，提示、引导学生进行和描述

5、。总结描述气体物理性质的几个方面创设问题情境、激发学生的兴趣。回顾氧气二氧化碳的物理性质。独立完成此表。引导学生进行分析，归纳气体物理性质的描述方法思考氧气二氧化碳的化学性质提供资料、播放有关的幻灯片，对学生进行启发、引导。巡视学生的复习情况复习课本上的相关内容，两人一组检查背诵分析总结氧气二氧化碳的化学性质，并会用规范的语言来描述实验现象，熟练书写有关化学方程式总结归纳【表格】O2、CO2实验室制取方法对比练习并完成表格将知识归纳总结，形成系统。例题【综合性对比题】思考并回答对复习的内容进行课堂练

6、习，培养学生对知识的迁移运用能力。讲解浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案能力提升【综合实验题】回顾本节课的知识点，尝试练习巩固掌握好本节知识点练习此实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错误？为什么？请改正？二、氧气、二氧化碳的用途三、氧气二氧化碳的实验室制取结合发生装置与收集装置启发学生说出选择的依据。针对幻灯片提出相应的问题。①回顾课本中的相关知识点②思考实验操作的规范性，并能说出相关的依据。两人一组检查背诵 。五、评价方案设计1．评价形式与工具（AB）可多选A.课堂提问B.书

7、面练习C.制作作品D.测验E.其他2．评价量表内容（测试题、作业描述等）【教学设计】二氧化碳的实验室制法、性质、用途是碳及其氧化物整个板块知识的重点、考点和热点。做好该知识点的专题复习，给学生梳理知识点，形成清晰的知识网络结构，有助于学生轻松的掌握知识，但不足之处是学生对实验室制取气体的思路还不能较好的把握。                    O2与CO2的复习一O2、CO2气体的性质：  二、O2、CO2的用途：  三、O2、CO2的实验室制取：反应原理——装置图——实验步骤2、二氧化碳的物理

8、性质浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案颜色状态气味密度溶解性干冰特征3、二氧化碳的化学性质①“三不”：不能燃烧、也不能支持燃烧，不供给呼吸②与水反应③与碱溶液反应师生互动三：二氧化碳的用途1、说出二氧化碳的用途2、练习（见课件）师生互动四：巩固练习（见课件）本节小结布置作业：（见课件）独立完成此表，并与氧气的物理性质比较。动手写出第二、三条化学性质的化学方程式并说出反应类型。根据题目要求用相关的化学方程式回答问题（问题见多媒体课件），回忆并说出