小学数学-作业-《信息化教学设计模板》

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1、信息化教学设计模板作者信息姓名电话学科年级邮件单位教学设计教学主题8的乘法口诀一、教材分析“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。学生易于掌握和接受。二、学生分析学生在学习本课内容之前，已经学习了2-7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经

2、验，本课重点是让学生自己运用迁移的方法学习8的乘法口诀,通过自主探究和小组合作经历探究的过程，在学习的过程中,让学生进一步体会一个数学问题是怎样提出来的,又是怎样解决的。三、教学目标1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。3、培养学生的观察能力。初步学会运用迁移类推方法学习新知识。四、教学环境□简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是

3、？）200字遵循儿童的认识规律，思维特点，运用启发性的教学原则，在教学中运用小狗跳动的课件创设情境、感知操作等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。考虑到低年级学生的年龄特点，在教学过程中穿插一些图片，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、复习导入1、让学生背1—7的乘法口诀1、背1—7的乘法口诀让学生背1—7的乘2、火车火车往法口

4、诀哪开。二、探索学习过渡：1、听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小猫一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示：你观察小猫第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，二次跳到（），第三次呢？为什么？（课件演示一只小猫在数轴上跳动的情况学生回答。）2、谁来猜一猜8的乘法口诀有几句？3、观察8的乘法口诀有什么特点。4、用自己喜欢的方式把口诀记住，时间21、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容2、抽二位学生上台 板书（学生提出不同的问题）课件演示：一只小猫在数轴上跳动的情况。分钟。5、

5、检查口诀记忆情况： 过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住老师真佩服你们！老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。看谁来到了我们的课堂上？)是螃蟹，，它最主要的特点是什么？同桌接背，正着背，倒着背。电脑出示：1只螃8条腿2只螃蟹()条腿。3只螃蟹()条腿。4只螃蟹()条腿。5只螃蟹()条腿。6只螃蟹()条腿。7只螃蟹()条腿。8只螃蟹()条腿。三、巩固拓展（一）基本训练1、看小兔子采了多少蘑菇？2、看口诀说出得数。3、把口诀填完1、小朋友拿根据多媒体投影出的式子计算。2、学生看口诀说出两个乘

6、法算式3、学生根据多媒体出示填口诀1、多媒体展示：8×18×38×45×86×87×88×82、多媒体展示：学生看口诀说出两个乘法算式3、多媒体展示：口诀：一八（）二八（）…八八（）（二）发展性练习买一个足球8元，买2个元；买3个元；…买8个元。学生练习多媒体展示计算：买一个足球8元，买2个元；买3个元；…买8个元。（三）拓展学习在（）里填上合适的数。小组讨论、汇报多媒体展示计算题四、课堂小结这节课你学到了什么？是怎样学到的？生谈体会五、作业背诵8的乘法口诀背诵七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，

7、教与学方式的创新等）200字左右本节课是学生在基本掌握1—7乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习起来并不抽象，比较容易理解。教学过程中遵循儿童的认识规律、思维特点，运用启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。在实际教学中,教师鼓励学生自主探究，为学生发展创造空间。