在作文教学中培养学生辩证思维能力.doc

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在作文教学中培养学生辩证思维能力摘要：培养学生严密的思维能力和提髙作文说理能力，能运用辩证的观点分析问题，得出合乎事理的结论，这是高一下学期作文训练的目标之一。因此，在作文教学中培养学生的辩证思维能力就显得尤为重要。关键词：审题；立意；选材；辩证思维熊力一、通过审题，培养学生的辩证思维能力人们常说：“作文占据了语文的半壁江山。”可见，作文在语文这一学科当中的分量。而审题是写好作文，特别是写好高考作文关键性的第一步。准确理解命题意图，把握文题的限制条件，就能使文章的全部内容符合文题设定的条件。近几年在高考作文中出现的命题作文、话题作文、材料作文十分注重对学生辩证思维能力的考查。例如：2011年高考作文上海卷：①犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：一切都会过去。②契可夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文：一切都不会过去。这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。这道作文题既富有浓郁的哲学元素。又蕴含着一定的寓意与内涵。题目倾向于理性思维，需要有较宽的知识面。“一切都会过去”这句话的本质就在于，事物是运动着的、变化着的，现在不断地变成”不存在”,一切都会成为过去。我们应抱有一种乐观积极的心态，无论成功挫折、失败辉煌、 顺境逆境、财富多寡都是暂时的，终将“过去”。不要因目前的得失悲喜而束缚自己，而应不断把自己的人生推向高峰。"一切都不会过去"这句话的本质就在于，事物是普遍联系的，过去、现在、未来注定在批判与继承中代代更替；没有传承也就没有未来。同样，用发展的眼光看，你在困境中的奋斗经历、青春的激情体验会伴随你终身，成为你宝贵的成长财富，我们难道不该把这一切拥在怀中？如果在平时的作文教学中，我们多注意在审题这方面的辩证思维练习，我想，学生的辩证思维能力肯定会得到一定的提高，学生的作文水平也会随之取得长足进步。二、通过立意，培养学生的辩证思维能力立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材、布局，乃至文章的深度。可见立意对一篇文章是多么重要。唯物辩证法的根本观点是主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。例如：2011年广东高考作文题“回到原点”是一个颇有哲学意味、需要运用一些辩证观念去思考的题目。要写好这篇作文，首先明白什么是''原点”，其次要明确在什么情况下，对什么问题来说可以或应该“回到原点”，然后恰当地选取一个具体的“原点”及与之相关的人或事来叙述和议论。在写作中，我们既可以正面立意，也可以辩证立意。在具体内容上，“回到原点”可以是一种反思反省后再出发的大智慧，也可以是一种调整策略或力量后的再出发、再冲刺,还可以是表面上写一种重复或位置复原，本质上实现一种螺 旋式E升。从立意角度而言，立足现代社会"快”"紧”"文化缺失”等现状，结合个人自身、人类群体、社会结构等加以探讨，当为最佳。因此，在平时的作文训练中，如果注重立意上的辩证思维练习，那么学生的辩证思维能力也会得到相应的培养。三、通过选材，培养学生的辩证思维能力写文章好比做衣裳，有个选取材料的问题。如果选择好的面料做衣裳，做出来的衣裳就美观、合适。实际上写作任何一篇论述事理的文章，都可或多或少用上一些哲学原理，关键看你肚子里有没有货可“批发”，是不是会“对号入座”。如2006年高考上海作文《我想握住你的手》，这道题给学生想象、写作的空间就非常大，在选材上可以运用全面的观点。既可写身边的人物，如握住老师、同学、父亲、母亲的手等；也可写古今中外的知名人士，如握住屈原、毛泽东、贝多芬的手等。这个“你”可以是跨越时空的某个具体人物，也可以是一些抽象的理念、概念，如理想、诚信等。在众多的高考满分作文中，从来不乏辩证思维的因素。可见,在平时的作文训练中，如果在选材上注意练习辩证思维，那么学生的辩证思维能力也会得到相应的培养。当然，如何培养学生的辩证思维能力，方法有很多，以上所述只是其中之三。只要我们心有学生，认真钻研，在培养学生辩证思维能力的路上就会撑起一片灿烂的晴空。 （作者单位福建省惠安县第三中学）