作文教学中学生辩证思维能力的培养

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1、作文教学中学生辩证思维能力的培养怀集县梁村中学阳柳玲摘要：《语文课程标准》认为写作是“认识世界，认识自我”的过程，而作文教学就是要通过作文历练，立言做人，做一个真实的人。在写作中自始至终起核心作用的是思维，但是，学牛作文普遍存在轻辩证思维的现象,因此，目前在作文教学中应注重辩证思维能力的培养，让学生正确认识世界，认识自我。以便今后通过辩证思维能力去指导自己的行动，才能确定正确的生活道路，才不致在茫茫的生活大海中迷失方向。关键词:作文教学；辩证思维；能力培养辩证思维是近现代科学的主要理论思维工具，是解开宇宙之谜的一把金钥匙。近十年来，高考作文命题在内容和形式上，年

2、年都有变化，但无论是材料作文，还是话题作文，辩证思维能力的考查始终像一条红线贯穿其间。所以，笔者认为目前在作文教学中应注重辩证思维能力的培养，让学生掌握辩证思维，正确认识客观现实，选择正确的生活道路。一、辩证思维的含义现在一般人都认为，思维是人脑对客观事物间接的和概括的认识过程,而间接性和概括性则是它的两个基木特点。众所周知，思维是客观现实的反映，而客观现实有其相对稳定的一面，也有其不断发展，不断变化的一面。形式思维反映前者，即它是在相对稳定的情况下去认识客观现实；辩证思维反映后者，即它是在发展变化的情况下去认识客观现实。没有辩证思维的头脑，要想掌握比较高深的科

3、学理论知识是不可能的。所谓辩证思维，就是反映客观现实的辩证法，是人们自觉或不自觉地遵循客观辩证法规律去进行的思维。［1］它的间接性和概括性程度最大。恩格斯指出：“辩证思维不过是自然界中到处盛行的对立中的运动的反映而已”。（《马克思恩格斯全集》21卷345页）所谓“自然界中到处盛行的对立中的运动”，即是客观辩证法。可知，辩证思维就是客观辩证法在人们头脑中的正确反映，是辩证法规律在思维中的表现形式，其主要之点要求人们全面地，木质地,发展地看问题，把事物的发展看作是“对立中的运动”。二、辩证思维的特征作文要体现思辩色彩，必须要审视事物主客观间的对立统一的矛盾关系，哲学

4、思辩的核心就是对立统一的矛盾关系，而辩证思维具有以下特征:（-）全面地统一地认识事物。辩证思维考察事物，必须看到事物的正面与反面，侧面以至各个方面，由此将事物组成一个统一体去认识；力求从中找出决定事物本质和事物运动发展的特殊矛盾，即找出事物的既相互对立又相互联系的两个方面，把事物当成对立面的统一体来把握。如1990年的供料作文《玫瑰花与刺》就需要用全面的观点来分析，第一个小姑娘说：玫瑰园“是个坏地方”，“因为这里的每朵花下面都有刺”。这就犯了片面性的错误，其错误的实质就是只注重矛盾的次要方面，而忽略了矛盾的主要方面。1999年的话题作文是“假如记忆可以移植”，也

5、可以用分清矛盾的主次的方法来分析。“记忆移植”有利有弊，它既可以给人们的生活、学习、工作带来很多便利，又会对思维起反作用，是创新的杀手。到底是利大于弊还是弊大于利，只要具有明确的辩证意识，立论行文便都会清楚明So（二）灵活地变化地考察事物。辩证思维考察事物及事物在人脑中的反映，不是凝固不变的，而是运动变化的。它是考察事物的现状、历史、未来；它对已有的事物，总是把它当作历史发展全过程中的一个阶段或环节来考察。社会是不断变化发展的，人们的认识也应该随着时代发展的脚步,而染上II寸代的色彩。这就要求人们用发展的眼光看待变化的事物，防止静止地看待问题。比如，关于“钱”这

6、个话题，在以前的年代，人们知道只能“向前看”而不能“向钱看”。“钱”多了，这在当吋是不能容忍的，认为是资本主义。那吋人们都只能一心“向前看”而绝不能“向钱看”。到了今天，顺应吋代的发展，“向钱看”又被人们重新提起，而II越来越成为人们追求的目标了，人们再不会谈“钱”色变了。用发展的眼光去认识事物,往往能写出思想深刻、文笔犀利的文章来，使文章具有极强的思辩性。（三》系统地联系地考察事物。辩证思维考察事物切忌孤立性、片面性，而是把事物放在特定的系统中，进行相互联系的立体的思维。我们在认识事物吋，应当首先弄清事物之间有哪些联系。既要考虑事物的内部联系，外部联系，又要考

7、虑事物内部不同方面、不同层次、不同阶段的纵横联系。比如，我们在谈及“成才”这一话题吋，就要考虑影响成才的各种因素。总的来说，有主观和客观两大因索，而主观条件包括勤奋努力、兴趣爱好等方面，客观条件则包括环境（顺境、逆境）、机遇、社会制度等因素。从以上条件不难看出，主观努力是成才的决定因素。经过这--联系，我们也就有话可写，说理也不至于片面。）具体地实践地考察事物。辩证思维是从实践的观点出发，以获得关于认识对象的具体真理的思维。人们认识到事物及其联系的实践过程,必然制约、影响着辩证思维的全过程。也就是说，要进行辩证思维，必然把实践过程作为思维运动的基础。辩证思维是具

8、体的思维，这里的“具体”