王晓果课堂观察记录表.doc

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1、作业3-1：课堂观察记录表单提交日期：2013年12月20学科化学年级九年级教材版本人教版课题二氧化碳的制取观察视角一、教什么观察者：王晓果网络班级：武汉市初中化学学员：王晓果观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？目标明确：二氧化碳的制取方法2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？给学生提供药品：石灰石（或大理石）、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸。启发引导学生从反应速率，生成的气体是否易于收集等方面考虑讨论，探究制取二氧化碳的理想药品。通过比较，选出实验室制取CO2的理想药品：大理石或石灰石和稀盐酸。原理:CaCO3

2、＋2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？通过联系实验室高锰酸钾、过氧化氢制取氧气的发生装置与收集装置，确定二氧化碳的制取装置。让学生根据二氧化碳易溶于水，密度大于空气的性质联系其想关用途。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现化学是一门以实验为基础的科学，通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。5.详略得当：是否做到

3、了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？本课教学建立在学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能基础之上。应该说学生已具备了研究如何制取二氧化碳的先决条件，所以教师讲述内容少，重点是引导学生对知识进行迁移。通过活动和探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置及其改进。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？充分利用了本校的多媒体资源（电子白板）和实验教学资源，两个人一组利用设计的装置制取二氧化碳，达到了本节课的教学目标。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创

4、新、合作的科学品质；通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。补充视点：结合学生的学情，循序渐进的将学生已有氧气制取的知识迁移到二氧化碳的制取中。通过Flash模拟动画，让学生明确仪器组装的要点，为学生亲自动手实验尊定了基础。教学改进建议：本节课的教学中我感到有两点不足：一是学生实验中对取用物质的量的要求没有着重进行说明，做为对比实验这是不可取的，对比实验应该尽可能创设相同的条件；二是时间安排略显仓促，对学生设计的装置点评时间较少，不能让学生

5、有充足的时间对自己设计的装置进行说明。