王晓雷【学员】线上课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科语文 年级 三年级教材版本苏教版 课题庐山的云雾 观察视角一、教什么观察者：  王晓雷       学员观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 具体教学目标可分解为三个方面：（1）把课文读正确、读流利。（2）学习生字新词。（3）理清文章的思路，归纳课文的主要内容。从今天的教学来看，老师紧紧地把握住了这三个目标，引导学生读书，采用学生互读互评，互相检查学生的朗读情况，使得读书教学高效省时。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 《语文课程标准》中明确指出:语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。《

2、庐山的云雾》是一篇写景的文章,作者集中对庐山的云雾作了精彩的描写,是一篇很适合用来训练朗读的材料。在课堂上教师设计了多种形式的读:自由读,范读,指名读,分男女或小组比赛读。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 通过多种形式的读让学生体会文中所描绘的景色,培养学生的审美能力,激发学生热爱祖国山河的思想感情。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 这篇描写景物的文章，作者运用联想、比较和比喻等方法，描绘了庐山云雾那秀丽多姿、神奇多变的景观，抒发了作者对祖国美丽山河无比的热爱。第一自然段总写变幻无常的云雾给庐山的景色增

3、添了神秘的色彩。第二、三自然段具体写庐山的两个特点，第二自然段写庐山的云雾千姿百态，第三自然段写庐山的云雾瞬息万变。两个自然段都采用了相同的写法，先概括介绍庐山云雾的一个特点，接着进行具体描述。第四自然段写人们对庐山流连往返。这篇文语言优美，层次分明，情景交融，抓住特点具体描写，为丰富学生的语言提供了很好的素材。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 教师教学生动，课堂气氛活跃，教学环节紧凑，重点难点突出，充分发挥了学生的主体性，是一节非常好的示范课。 教师充分利用了多媒体教学6.教学资源：是否合理使用教材和校内外

4、教学资源？7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 教师引导学生在通读全文的基础上,结合多媒体的图片,使学生在头脑里初步把文字描写变为具体的图像。然后再引导抓住重点句和重点词去进行深一步的理解。通过这样的图文结合,并展开想象,把离学生生活实际的遥远空间拉近,理解起来就容易多了。补充视点： 区别“飘”与“漂”，教师范写，在字形和字义上区别，学生记得更牢。教学改进建议： 在朗读中，展示学生的个性化，给更多的学生机会，课堂会更精彩。课堂观察记录表单2学科语文 年级 三年级教材版本苏教版 课题庐山的云雾 观察视角二、怎么教观察者：王晓雷学员

5、观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能够通过预习，暴露学习中的问题2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 针对学生的问题进行了有效教学3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问次数多，无效提问没有4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师能够示范高水平操作行为5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 分层设计变式训练题6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能够当堂检测学习效果，及时反馈7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能将探究式教学与有意义接受式

6、教学相结合补充视点：在阅读指导中，巧妙渗透，让学生搭建掌握总分写法的阶梯。抓重点指导学生朗读，抓住关键点，引导学生读，以画促读，以读促思。教学改进建议： 应加强对整篇课文的朗读指导，培养学生整体把握文章的能力。课堂观察记录表单3学科语文年级三年级教材版本苏教版课题 庐山的云雾观察视角三、怎么学观察者：王晓雷学员观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 布置了让学生思考的练习题2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 有效的引导学生思考教学内容 3.合作学习：形式、次数，是否有效

7、组织、汇报交流、点拨指导？以小组合作的形式学习本课的难点，有效组织了汇报交流4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师能够细心聆听学生的不同意见5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 创设了情境引导学生主动学习6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 作业时间合适，效果佳7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生能正确的记笔记补充视点：激发学生的兴趣方法很多教学改进建议： 激发起了学生学习的兴趣，要给足学习的时间。课堂观察记录表单4学

8、科语文年级三年级教材版本苏教版课题 庐山的云雾观察视角四、学得如何观察者：        王晓雷学员    观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 通过当堂检测预期的教学目标完