学员课堂观察记录表单（线上）.doc

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1、课堂观察记录表单1学科物理 年级 八年级教材版本 人教版课题 探究凸透镜成像的规律观察视角一、教什么观察者：王红梅观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 是2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 分组探究，小组汇报，教师归纳总结。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 是4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 是6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 是补充视点： 教学改进建

2、议： 1.所陈述的实验目的应更明确、更具体，更有操作性。处理好因果关系（物距作为因变量较好）。2.注意控制变量（演示实验用同一个凸透镜，控制焦距不变）。课堂观察记录表单2学科物理 年级 八年级教材版本 人教版课题 探究凸透镜成像的规律观察视角二、怎么教观察者：王红梅观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式：35次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 没有6

3、.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能补充视点： 教学改进建议： 1.应当分层布置有梯度的巩固练习题，达到及时反馈的目的。2.培养学生养成根据事实形成结论的习惯。课堂观察记录表单3学科物理 年级 八年级教材版本 人教版课题 探究凸透镜成像的规律观察视角三、怎么学观察者：王红梅观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 不是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 是3.合作学习：形式、次数，是否有效

4、组织、汇报交流、点拨指导？ 是4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 能5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 作业可操作、学生活动充分、教师指导到位7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 注重培养学生分析与论证的能力补充视点： 教学改进建议： 1.让学生做好课前预习，课上能节省探究的时间，为巩固练习预留出一定的时间。2.因为实验有偶然性，个别数据不具有普遍意义，应该让学生从多组数据找到

5、规律，特别是通过数据分析得到“2f是像大小的分界点，f是像虚实的分界点”对于理解成像规律很有帮助。课堂观察记录表单4学科物理 年级 八年级教材版本 人教版课题 探究凸透镜成像的规律观察视角四、学得如何观察者：王红梅            观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 是2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 是4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 

6、是6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 没有分层布置作业7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有补充视点： 教学改进建议： 1.应分层布置作业，是不同程度的学生都能有所收获。2.对于“物近像远，实像变大”的结论应该让学生有所感悟，并尝试应用该结论解决一些实际问题。