王自允--课堂观察记录表

《王自允--课堂观察记录表》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、基本信息学科：数学年级：八年级教材版本：人教版课题：与三角形有关的角---三角形的内角和定理教什么：对几何思想的理解与课观察者：滑县四间房一中--王自允观察视点观察记录1.教学目标是否明确而恰当？学生齐读目标，目标有两条，明确并简明扼要，正好包含了本节的教学重点和难点2.内容聚焦是否聚焦核心知识？是否突出重点难点？是否详略得当？本节课进扣教学重点，一步一步展开教学，实现了重点突出，难点突破。3.建立结构是否注意建立知识横向或纵向联系？能够主席建立知识横向联系。4.关注联系是否关注学生新旧知识的联系？是否体现与学生实际、与现实生活的联

2、系？课堂上能够利用旧知，得出新知，能够体现与现实生活的联系。5.学科特点是否体现了本学科特点与本质？体现了数学学科的特点，让学生知道怎样去学数学。6.教学资源是否合理使用教材和校内外教学资源？能合理使用教材，但没有校外教学资源7.学法指导是否注重学习方法的指导和培养？学法采用了小组合作讨论。补充视点多进一步培养学生的团队精神，加强小组合作，引入竞争机制。教学改进建议教学语言再凝练些，板书字体再美观些教什么：探究式观察者：王自允观察视点观察记录1.先学后教是否通过预习，摸底诊断等暴露学习中的问题，为新知识教学打基础？让学生预习新课，并

3、准备教具，但没有摸底诊断。2.以学定教能否针对学生的问题有效教学？能针对学生的问题有效教学。3.教学方法是否创设情境，导入新课，激发兴趣？是否恰当采用课堂提问（启发式提问的次数，无意义提问的次数）？是否恰当采用直观、示范、体验、变式等方法？是否恰当采用小组讨论、合作、探究的方法?创设情境活泼有趣，能激发学生的求知欲。课堂提问中无效提问很少，启发式提问很好，能够调动学生积极思考。小组合作已能基本运用，但不成熟。4.技术手段有无利用信息技术手段增强教学效果？利用了多媒体课件。5.教师行为是否态度亲和、善于倾听、言行规范？生成的问题或以外

4、的事件处理是否得当？是否细心聆听学生不同意见，并灵活积极地回应？能够细心聆听学生不同意见，并灵活积极地回应，教态大方，微笑教学。6.当堂检测是否当堂检测学习效果，及时反馈回授？用了8分钟左右进行课堂检测。7.平衡教学是否将启发式、探究式教学与有意义接受式教学相结合？能将启发式、探究式教学与有意义接受式教学相结合补充视点加强小组合作，实现兵教兵。教学改进建议当堂检测中，有一道题有点难，可作为拓展性练习。怎么学：小组合作型学习方式观察者：王自允观察视点观察记录1.情绪状态学生是否对学习内容或教学活动表现兴趣？学生对学习内容或教学活动感兴

5、趣。课堂气氛活跃。2.注意状态学生面对教与学任务时是否保持注意力集中？大多数学生注意力集中，有个别学生看来是学困生，注意力不够集中。3.参与状态需要学生参与的活动，学生是否积极主动？是否人人参与？学生能够积极参与活动，但达不到人人参与。4.合作状态需要学生合作完成的任务，学生是否分工明确，人人有事做，热烈交流、相互配合？个别学生不参与，装样子讨论。5.思维状态学生是否独立思考，主动发现、提出问题？是否思维活跃灵活，能够举一反三，求异创新？一部分学生能独立思考，主动发现、提出问题，是否思维活跃灵活，能够举一反三。6.学习方法学生是否能

6、用工具、记笔记、抓要领、做标记、做小结、做对比等？能当堂检测学习效果，及时反馈回授。7.活动作业学生是否有自主活动、作业练习或思考的时间和空间？学生有自主活动、作业练习或思考的时间和空间。补充视点加强对学困生的个别辅导。教学改进建议对小组及时进行打分，总结。激励学生加强小组合作，减轻教师负担。怎么学：实现了高效课堂观察者：王自允观察视点观察记录1.目标达成有无当堂检测预期教学目标是否达成？当堂检测中百分之九十学生掌握。2.各有所得全班不同水平的学生是否各有所得？学困生只能理解基本概念，但不会灵活运用。3.特殊需要是否满足个别学生的特

7、殊需要？学困生是否得到个别帮助？独特的思考和创见是否得到鼓励？独特的思考和创见能得到鼓励，学困生课下辅导。4.问题解决老师分层布置的作业，各层次学生是否都能顺利完成？没有疑难问题。5.作业完成学生是否独立思考，主动发现、提出问题？是否思维活跃灵活，能够举一反三，求异创新？能够顺利完成作业。6.反馈辅导学生作业或测验结果是否得到反馈？并得到矫正或改进指导？学生作业教师全收全改，有激励评价。并有学生的更正错误。7.新的期待学生对下一次课是否表现期待？补充视点学生展示时语言还需凝练，避免课堂时间的浪费。教学改进建议对优等生布置拔高作业，避

8、免其“吃不饱”状态。关键词：浏览2赞0踩0