萍钢中学汤冬萍教学设计.doc

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Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.教学设计江西省萍乡市萍钢中学汤冬萍【学科】英语【教学目标】1.知识目标：要求学生掌握关于职业的名词computerprogrammer,computerscience,engineer,pilot,professional…2.语言目标：本课主要句型Whatareyougoingtobewhenyougrowup?I’mgoingtobeanengineer.Howareyougoingtodothat?I’mgoingtostudymathhard.3.能力目标：能听懂有关人生理想的词汇及表达；能听懂有关未来计划的表达；能进行有关人生的谈话；能进行有关将来计划的讨论。培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。4.情感目标：通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下决心，为理想而努力奋斗。使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一代青少年。【教学重点】．1.重点词汇：要求学生掌握关于职业的名词computerprogrammer,computerscience,engineer,pilot,professional….2.重点句型：本节课要求学生掌握并能够正确运用Whatareyougoingtobewhenyougrowup?I’mgoingtobeanengineer.Howareyougoingtodothat?I’mgoingtostudymathhard.【教学难点】一般将来时begoingto中be的具体形式和后面接动词原形的用法学生容易混淆。学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。【教具学具】电脑多媒体、光盘。【教学过程】Step1warming-upGreetingwithstudents,introducemyselftostudents,thenletstudentslistentoasong.( 设计意图：放光盘，首先让学生听一首歌导入新课，这首歌与梦想有关，同时这首歌也能很好的活跃了课堂气氛，使学生快速进入英语教学情境，给课堂带来轻松愉快的氛围。)Step2Presentation1.Lookatthepicturesandtellmewhathe/sheis.Wehavelearnedmanywordsaboutjobsbefore.Pleasetellmeotherwordsaboutjobsasmanyaspossible.(设计意图：显示一些名人的图片，采取竞争方式复习表职业的单词，激发学生兴趣，为学习新课做准备。)2.Teachnewwordsandexpressionsbyshowingthepictures.   （设计意图：采用猜谜游戏学习有关职业的新单词，提高学生的学习积极性,活跃课堂气氛。)Step3TalkaboutfutureintentionsLearnandpractice“Whatareyougoingtobewhenyougrowup?Why?”Learnthesimplefuturetense.Step4Havingadreamisnotenough.Learntomakeaplan.Showsomepictures.Learnandpractice“Howareyougoingtodothat?”Step5ListeningpracticeLet’sdolisteningpractice.Youwillhearfourconversations.Thenmatchtheitemsbelow.(设计理念：根据学生的语言学习规则，充分调动学生的各个感官，这样既能锻炼学生的听力水平，锻炼学生的反应能力，同时又能让学生整体感知知识的脉络，便于学生对知识的掌握。通过听力练习来完成1b的教学内容，并感知句型)A:Whatareyougoingtobe whenyougrowup?B:I’mgoingtobeabasketballplayer.A:Howareyougoingtodothat?B:I’mgoingtopracticebasketballeveryday.）Step6Makeasurveyandshareyourdream.(设计意图：步步深入，使学生由说自然过渡到写，并从中培养学生的综合运用语言的能力，培养学生善于与他人合作的精神。)Step7AstoryLetstudentslistentoastory.Say,Ihaveagoodfriend.Hehasaverystrangename,wecallhimMr.Tomorrow.Mr.Tomorrowisagooddriverbuthehasabadhabit.HealwayssaysI’mgoingtodosomething,butactually,heneverdoesit.Doyouwanttoknowhim?(设计意图：通过光盘放Mr.Tomorrow的故事，让学生巩固begoingto的用法,同时进行情感教育，letthemremember“Tomorrowfollowstomorrow,thereisalwaysatomorrow.”) Step8Givesomeadviceandenjoyasong。Step9HomeworkWriteacompositionaboutyourdreamjob.【板书设计】Professional--Whatareyougoingtobewhenyougrowup?Computerprogrammer--Iamgoingtobeabasketballplayer.Computerscience--Howareyougoingtodothat?Engineer--Iamgoingtopracticebasketballeveryday.pilot【教学反思】本节课通过学习关于职业的词汇，要求学生掌握一般将来时begoingto+do（动词原形）结构，并能大胆开口说出将来的计划和理想，学生通过谈论未来要从事的工作，使他们学会用Iamgoingtobe……这一目标语言表述心中所想。在教学设计上，我注重了教材的前后联系，通过创设愉快情境复习表职业的单词，通过猜谜游戏学习有关职业的新单词，既为学习新课做了铺垫，又激发了学生的学习积极性,活跃了课堂气氛。在教学过程中，我注重突出重点，突破难点，通过听力训练、做调查、小组竞赛等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力，通过操练中人称的变化和幻灯片展示帮助学生更好地领会语法。我还注重启发，由简到繁，步步深入，让学生发现问题和尝试解决问题，并注重合作学习。在组织教学中，课堂组织形式变化多样：有个人活动、同伴活动、小组活动和班级活动，我个人觉得本节课最成功之处，学生的参与面广，气氛活跃，整个过程实现了语言生活化，能还语言的听说本质。【点评】本节课教学目标明确，教学步骤清晰，课堂气氛活跃，活动形式多样，达到了预期的效果。汤老师在教学设计和教学过程中，通过小组竞猜复习学过的关于职业的词汇，多媒体展示图片学习关于职业的新单词，通过联系实际介绍自己的个人成长计划，导入新用法Whatareyougoingtobewhenyougrowup?进一步谈论Howareyougoingtodothat?引导学生用begoingto谈论将来的计划，并通过听力训练、做调查、小组竞赛等形式进行操练，使学生更快更好地识记，巩固所学知识，提高灵活运用能力。她充分发挥学生的主体地位，教师的主导作用，设计了切实可行的真实的语言交际情景和任务，让学生体验、实践、使用目标语言进行交际和解决问题完成任务，体验成功，享受学习乐趣。同时，她还注重情感教育。（萍钢中学英语组） 【作者简介】汤冬萍，女，中教一级，大学本科学历，萍钢中学英语教师，江西省农村中小学英语骨干教师。在教学中，她注重提升自己的专业业务能力，追求民主、高效课堂。对学生充满了爱心、耐心、细心和关心，以高度负责的人格魅力，认真踏实、寓教于乐的教学风格，赢得了学生和家长们的喜爱。