《比高矮》教学建议（汤璇萍）.doc

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1、《比高矮》教学建议南区良都小学汤璇萍通过对《比高矮》的探究与学习，我提供以下建议：1、教师在设计教学时耍具有情境性和生活性。本节课教师利用了两朵小花，一朵高一朵矮让孩子去摘，而孩子摘到矮的那朵，却摘不到高的那朵，孩子们很显然会意识到，因为老师比这位同学高，所以才能摘到上面那朵。那么很自然就能进入课题——《比高矮》。教师创造了这样的情境，又能联系生活实际，然孩子想到高矮问题。摆脱了学习数学枯燥无味的特点，让学生在参与活动中获得知识，有效激发了学牛:的求知欲和学习的乐趣。2、给孩子一个“说”的机会。提岀本建议的原因在于，有

2、时候在三、四年级上数学课的时候，每当让学生解释一个问题时，总发觉学生的语言表达不是那么清晰明了。可见，良好的语言能力必须从小训练起，因此低年级训练学生的语言表达能力十分重要，教师应该多给孩子一个“说”的机会。本节课创设了很多有效且生动有趣的情景，充分激发了学生的表现欲，正是让他们大展“口才”的好机会。