比长短、高矮教学设计(一)

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1、长短高矮教学目标1.通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比岀来的。通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。2.培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。3.在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。教学内容教科书第9页、10页，及练习一的第6、8题。教具、学具准备1.15袋不同的物品。2.两枝不同颜色不同长度的铅笔。3.教学所用的实物图。教学设计教学长短1.引导学生观察。师谈话：今天，程老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？设计一个悬念，让学生一上课就把注意力集屮在纸

2、袋上，吸引学生参与学习活动。］请组长将纸袋中的东西倒岀来。大家看一看，都有什么？组长带领大家参加活动，促进小组合作交流。］2.交流、汇报。3•请各组说一说：你们的纸袋里冇什么？b・小组交流、汇报。学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色；两把尺子，一把是蓝色,一把红色，三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是口色。C.要求学生把同样的东西放在一起。引导提问：你又发现了什么？引导学生发现：物体有长有短。（板书：长短）此处，让学生在分类放东西活动中，通过眼晴看和动手操作，感知物体有长短。］1.探究比较长短的方法。3•请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些？b

3、・小组合作探究比长短的方法。庄这里，要放手让学生门主探究，各组学生边讨论边动手，从不同角度发现比长短的不同方法。并给学生交流展示自C探索的成果。］C・小组汇报。学生可能说出：①看出來的。②把它们平放在桌了上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短。③两头都不对齐，如图：1111也能比出物体的长短。d.揭示比较的一般方法。教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上,或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的儿个物休的一端对齐。也就是说，比较氏短时，一般把要比的儿个物体的一端对齐。e・出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长、谁比

4、谁短。2.反馈练习。a・比长短游戏①让学生可自由结合，自己选择的长短的“对彖”告诉学生：你们想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。②交流汇报。让学生说一说比较哪些物体的长短和比的结果。b・出示教科书第12页第6题。教师谈话：你看蛇和鳄鱼也在为谁长谁短争执起来。请小朋友来做裁判，好吗？学生观察并交流。咚物图中的蛇是特制的，学生说出口己的判断后，我就将蛇卷曲的部分拉直，结果和学生说的一样，直观生动，提高了学生的学习兴趣。］根据学生的正确判断，及时表扬：你们真聪明，没有被卷曲的迷惑。教学高矮1.设置情境，引入课题。在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。问：谁愿意将黑板上的

5、红花摘下來？请一名学生上台摘红花。学生拿到了下方贴的一朵红花。怎么着，也拿不到黑板上方贴的红花。这时，教师轻松地将红花拿卜•來。此处，设置摘红花的情景引入“高矮”教学内容，口然有趣。］问：程老师为什么能拿到这朵红花？生：因为程老师个子比这个小朋友高。师：这位小朋友为什么没能拿到这朵红花呢？生：因为小册友个子矮。指出：卜•面我们共同研究比高矮。2.探究比高矮的方法。a・引入研究内容。师：谁愿意和这位小册友比一比高矮。（请一位和他高矮差不多的学生上台，并让两人分开站在讲台的左右两边。）师：大家能看出谁高谁矮吗？生：不容易看出來。让学生口己发现问题，并找出解决问题的方法，

6、培养学生口主探索的信心。］b.请各组同学讨论比高矮的方法。c・小组汇报、交流。得出结论:①脚跟并拢，站直，背靠背，就能比出来了。②还可以靠墙作记号，比一比谁高。1.反馈练习。3•独立完成第12页第7题。b.排队游戏。师:请第三小组同学从1报数……请这七位小朋友上台按高低排成一排。（师观察，学生在站位置时，都与其他人进行了比较。有个别的同学两个人高矮不相上下，学生也注意从鞋底的厚薄、鞋跟的高低來区别。）腓队游戏让学生的学习活动达到了一个高潮。学生把一些细小环节考虑在内，想出不同的方法让7位同学排成一排。］