王书青教学设计表.doc

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1、教学设计学科语文班级一年级学校曲沟镇实验小学教师王书青章节名称16小松鼠找花生计划学时2课时学习内容分析　　　这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题既与课题呼应又引发学生思考。　　　　教学重点是认识生字和练习朗读，知道花生结果的特点。学习者分析本班学生是曲沟镇实验小学一年级二班的学生。这个班的学生思维活跃，肯动脑筋，积极回答问题，对新学习内容充满浓厚的兴趣。在多媒体创设的丰富多彩的学习环境中，能更积极主动地参与到学习活动之中。教学目标课程标准：　1.认识12个生字，会写3个字。　

2、　2.正确、流利地朗读课文。　　3.知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。知识与技能：1.认识12个生字，会写3个字。　　2.正确、流利地朗读课文。　　过程与方法：在多媒体教学中认识生字词，利用多媒体教学熟练朗读课文，知道花生在地下生长的这一常识。情感态度与价值观：知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的浓厚兴趣。教学重点及解决措施教学重点：识字、写字和朗读课文。解决措施：利用课件学习生字词，激发学生学习生字词的浓厚兴趣。教学难点及解决措施教学难点：知道花生结果的特点。解决措施：利用课外延伸知道。教学过程教学环节媒体类型教

3、师活动学生活动导入新课视频播放视频文件《小松鼠找花生》，请学生边听课文朗读边欣赏课文中讲的小故事，并思考课文主要讲了一件什么事？以激发学生的学习兴趣。边听课文朗读边欣赏课文中讲的小故事，加深对课文的印象，增强学习的兴趣。初读课文课件和视频用PPT课件带领学生学习生字、词。用课件学习生字和新词。细读课文视频播放视频文件，1、请几个同学分别朗读课文中的每一段；2、让学生用笔圈出课文中的生字、词；3、引导学生找出课文中描写小花的词；4、学生分角色朗读鼹鼠和小松鼠的对话。学生通过观看和聆听视频文件中朗读的语气，圈出重点词句，找出描写小花的词，

4、再分角色朗读鼹鼠和小松鼠的对话，边读边想象小松鼠的心理。小组合作鼓励学生选择适合自己的办法参与小组合作学习，小组分角色朗读课文，互相展示自己学会的课文中的生字词。小组讨论，汇报交流，每个小组选两名代表，汇报本小组分角色朗读情况和认识生字词情况。小结幻灯片展示12个生字词，让学生自由读、小组读、开火车读。学生读12个生字词，认识12个生字，会写3个字。巩固练习1、课文朗读3遍。2、课文中圈住的生字词每个读3遍；3、熟读课文。做巩固练习课外延伸学生回家后问家长或查电脑，收集一下哪些食物的果实在地下生长。课下收集。课堂教学流程图开始视频导入

5、新课用课件学习生字和新词。用PPT课件带领学生学习生字、词。课件和视频完成视频播放视频文件，引导学生朗读课文，圈出生字词。观看和聆听视频朗读的语气，分角色朗读鼹鼠和小松鼠的对话。完成小组讨论，汇报交流，每个小组选两名代表，汇报本小组分角色朗读情况和认识生字词情况。鼓励学生选择适合自己的办法参与小组合作学习，小组分角色朗读课文，互相展示自己学会的课文中的生字词。完成学生读12个生字词，认识12个生字。幻灯片展示12个生字词。做巩固练习1、课文朗读3遍。2、课文中圈住的生字词每个读3遍；熟读课文。课下收集。学生回家后问家长或查电脑，收集一

6、下哪些食物的果实在地下生长。形成性评价学生学习兴趣很浓厚，学习积极性很高。教学反思由于运用了多媒体教学，大部分学生对新知识掌握很快，学习热情很高涨，课文朗读不仅生动还很流利，收获较大。不足之处是，还有个别学生对个别生字掌握不太好，有待以后多读多认。