《平行四边形和梯形》教学设计.doc

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1、《平行四边形和梯形》教学设计武鸣县陆斡小学韦艳梅教学目标：1．知识与技能：通过观察思考和动手操作，使学生理解平行四边形和梯形的概念及特征，发展学生的空间观念。2．过程与方法：通过观察和辨析，理解各种四边形之间的关系，并会用集合表示。3．情感、态度与价值观：在自主探究的过程中，树立学习的信心，在合作交流的过程中，联系生活进行学习，感受数学的价值，提高学习兴趣。教学重点：对比建构平行四边形和梯形的概念。教学难点：理解各种四边形之间的关系。教法：复习法练习法讨论法学法：练习法讨论法小组合作探究教具准备：长方形、正方形、平行四边形和梯形、多媒体课件教学过程：教学环节

2、教师活动预设学生行为设计意图 一、以问导趣二、以问导疑三、以问导思 四、以问导创五、课堂小结1、 教师逐个出示长方形、正方形、平行四边形和梯形。在此过程中注意即时评价学生或纠正学生的错误。2、板贴平行四边形和梯形，揭示课题，板贴课题：平行四边形和梯形 1.课件出示生活中的平行四边形和梯形的图片：（1）课本情境图（2）编织篮的图案、楼梯扶手、梯子、大坝横截面2.师巡视指导学生说四边形和梯形的共同点和不同点。3.师电脑验证生所说的共同点和不同点。4.师根据学生的回答，板贴平行四边形和梯形的概念。4.师小结强调要判断一个图形是否是平行四边形或梯形要满足的条件。1.

3、课件出示课本71页的六个图形，让学生给图形分类，并根据学生回答逐一课件出示答案。师适当引导学生说明长方形和正方形都是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形。2.课件出示判断题，并根据学生回答逐一课件出示答案答案。3.课件出示学过的几种四边形，.想一想它们之间的关系。师提示用集合图表示这几种图形之间的关系，它们应该分别在什么位置。4.师小结，课件出示集合图，板贴集合图1.课件呈现被数学书挡住左右两边的图形，先让学生猜测它是什么图形?然后再随学生汇报，课件逐个呈现2.师展示学生作品，给予肯定你有什么收获？师总结1.每出示一个图形请一生上台，其他学生逐个提供信息逐

4、个猜。1..学生认真观察，再说说发现了什么图形2.讨论指出四边形和梯形的共同点和不同点：（1）小组讨论（2）小组代表汇报（3）一生上台指出两种图形的共同点和不同点3.生用手中卡片及工具来验证所说的共同点和不同点是否正确。4.说说什么叫做四边形和梯形（1）试着跟同桌讲一讲（2）学生代表汇报（3）齐读概念（4）指名回答要判断一个图形是否是平行四边形或梯形要满足哪些条件。1.请给图形分类。（1）学生以小组为单位合作交流分类.（2）学生代表汇报分类情况（3）说说长方形的特殊在哪里2.抢答判断题，集体评议。3.理解这几种图形之间的关系（1）小组讨论交流这几种图形之间的

5、关系（2）小组代表汇报（3）一生上台指板贴集合图说几种图形的关系。1.生猜图形2.给平行四边形画一条线：(1)生独立画线(2)生代表汇报展示生自由发言通过猜图形游戏激发学生的学习兴趣。学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程，通过激活学生的原有经验，激发学生学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。给学生充足的从事数学活动的机会，在交流讨论中探究新知，掌握图形的特征，自行概括概念。通过练习，及时反馈，既有利于学生在练习中巩固、内化新知，体验成功之乐，又有利于老师了解学情，调控教学进度，以保证教学质量，提高课堂教学效率。再一次用猜图形来检验学生掌握

6、、利用新知识的情况，并进一步培养和提高他们的分析和综合能力。教会学生在动手活动中运用新知识拓展思维。总结让学生对本节课所学内容进行归纳，评价自己或他人，体验学习成效和成功的快乐。