平行四边形行和梯形教学设计.doc

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1、平行四边形和梯形教学设计教学内容《义务教育课程标准实验教材　数学（四年级上册）》教科书70－71页例1。教学目标1、认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征。2、学会四边形的分类；概括出长方形和正方形识特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形的关系；3、培养学生动手操作能力，发展空间思维能力。教学重、难点掌握平行四边形和梯形的特征；理解平行四边形、长方形、正方形的关系。教学过程：一课前三分钟填空：1、一个十位数，最高位和千万位上都是9，其它各位都是0，这个数写作（），把这个数改写成以“万”作单位的数是（）；把这个数省略“亿”后面的尾

2、数是（）。2、10个亿是（）；一千亿里有10个（）。3、将50050、50505、55000、50005从小到大排列：（）4、从直线外一点到这条直线所画的垂直线段（），它的长度叫做这点到直线的（）。5、过一点能画出（）条直线，过两点能画出（）条线段。用竖式计算。116×45＝240×38＝182×47=新课学习一、回顾旧知，引入新课。师：我们以前已学过很多图形了，请认真观察下面图形它们是由几条边围成的？（课件出示）师：你观察得真仔细。由四条线段围成的封闭图形叫四边形。师：在这些四边形中，你最熟悉的是什么图形？师：长方形、正方形的边和角各有

3、什么特点？生：长方形的对边相等,对边平行,四个角都是直角。（板书）生：正方形的四条边都相等，对边平行，四个角都是直角。（板书）师：看来同学们对以前的知识掌握得真牢固！正方形是长方形吗？生：是。师：正方形是特殊的长方形，我们也可以说长方形包含正方形。师：你知道这两个图形的名称吗？（指课件中的平行四边形和梯形）。生：平行四边形和梯形。师：你们认识得真多，这节课我们就一起来探究一下平行四边形和梯形的有关知识。（板书课题）二、合作学习，探究新知（一）动手操作初步感知平行四边形和梯形的特点。师：平行四边形和梯形又有什么特点呢？现在我们用学具分别量一

4、量它们的边、角各有什么特点，把你的发现像这样写下来。并相互说说你是怎样发现的？四人小组活动开始。生：学生活动，教师巡视。（二）教学平行四边形的特点。1、汇报发现。2、验证结论3、总结概念。揭示概念：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。（并板书）4、引导学生找出关键词。师：在这定义中,你认为哪些词语比较重点？师反问：要想判断一个图形是不是平行四边形，必须符合什么条件？（三）认识梯形1、汇报发现2、验证结论3、总结概念。揭示概念：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。4、引导学生找出关键词。师：在这定义中,你又认为哪些词语比较重点？师反问：要

5、想判断一个图形是不是梯形，必须要符合什么条件？6、比较平行四边形与梯形有什么不同。（指练习中的平行四边形）问：它为什么不是梯形？它其实是个平行四边形，那平行四边形与梯形有什么不同？三、教学四边形之间的关系。分层练习A组学生做1-4，B组学生做1-5，C组学生做1-6.一、“认真细致”填一填1、在（）的两条直线叫做平行线。2、两组对边（）的四边形叫做平行四边形。常见的四边形有（）。4、只有一组对边平行的四边形叫做（）。5、两条直线相交成（）角时，这两条直线互相垂直。6、平行四边形具有（）的特性。7、（）和（）可以看成特殊的平行四边形。二、“

6、火眼金睛”判一判。（对的打“√”，错的打“×”）。1、长方形和正方形都是特殊的平行四边形。…………………………（）2、等腰梯形是轴对称图形。……………………………………………（）3、两条直线相交于一点，这点叫垂足。………………………………（）4、平行四边形一定能分成两个完全一样的梯形。………………………（）三、“对号入座”选一选1、下面错误的是（）A、正方形相邻的两条边互相垂直。B、两条直线互相平行，这两条直线相等。C、长方形是特殊的平行四边形。D、任意一个四边形的四个内角的和都是3600。2、把一个长方形框架拉成一个平行四边形，这个平行

7、四边形的周长比原长方形的周长（）。A、大B、小C、一样大D、无法比较3、从直线外一点到这条直线的距离，是指这一点到这条直线的（）的长。A、线段B、射线C、直线D、垂直线段4、下面四边形中（）不是轴对称图形。A、B、C、5、在一个等腰梯形中画一条线段，可以将它分割成两个完全一样的（）。A、梯形B、平行四边形C、三角形四、下面图形是平行四边形的在下面里画△，是梯形的画下面○。五、按要求在下面图形中画一条线段：⑴分成两个梯形。⑵分成一个平行四边形和一个梯形六、“动动脑筋”数一数。（18分）（1）下面图中有（）组平行线，（）个梯形。（2）下图中有

8、（）个三角形，（）个平行四边形。（3）下面图中有（）组垂线，（）个梯形。