平行四边形和梯形教学设计(1).doc

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1、《平行四边形和梯形》教学设计设计者:兴庆区第十五小学周丰教学内容：人教实验版数学四年级上册教科书70－71页例1.教材分析：平行四边形和梯形的认识是新课标教材四年级上册的内容，学生已经学习过有关四边形的知识，对平行四边形也有初步的认识.这一节课着重引导学生探讨平行四边形的特点以及它与长方形和正方形的关系，梯形在这里是第一次学习，除了要教学梯形的特征外，还要说明它与平行四边形的联系与区别.　　教学目标：1、认识平行四边形和梯形，了解平行四边形和梯形的特征.2、了解长方形、正方形、平行四边形和梯形四种图形的关系.3、使学生逐步形成空间观念.教学重点：掌握平行四边形

2、和梯形的特征及其定义.教学难点：理解四边形之间的关系.教学准备：多媒体课件、自主作业、实物投影仪、三角板、直尺、水彩笔.教学过程：一、复习引入1、回忆：我们以前学过的用四条线段围成的图形？2、长方形和正方形有什么特征？3、导入：今天继续学习用四条线段围成的图形.二、探究新知（一）认识平行四边形和梯形.1、请同学们打开书第70页，认真观察情景图，找出形状和大小不同的四边形，用水彩笔描出来,描完后投影展示.2、老师将找到的四边形画在了纸上，又加了两个图形。拿出自主作业标出图形的名称，学生完成后投影展示.用笔标出图形的名称.（）（）（）（）（）（）（设计意图：通过填

3、写四边形的名称，进一步了解各种四边形的特征.）3、引出课题：（教师指图）这个四边形叫平行四边形，这个四边形叫梯形.今天学习平行四边形和梯形.（板书课题）4、打开书第71页，看看书中平行四边形和梯形的定义，用笔画出关键的词语.5、引导学生理解平行四边形的定义中“对边”、“两组对边分别平行”，用直尺和三角板检验两组对边是否平行？通过检验，我们知道平行四边形的确有“两组对边分别平行”的特征，对边还有什么特征？测量四条边的长度，将数据标在图上，发现对边相等。用一句话概括这两个特征.引导学生理解梯形的定义中“只有一组对边平行”，并用直尺和三角板检验，明确这是梯形的特征.

4、6、练习：找平行四边形.（课件出示）7、练习：找梯形.（课件出示）（二）、学习长方形、正方形、平行四边形、梯形四种图形之间的关系.1、观察思考：长方形和正方形可以看成是特殊的平行四边形吗？为什么？2、老师用这样的图形来表示四边形之间的关系.（课件出示）四边形平行四边形梯形一般四边形长方形正方形3、说说对图示的理解.三、巩固练习（自主作业）1、判断。（1）两组对边分别平行的四边形是平行四边形.()（2）有一组对边平行的四边形是梯形.()（3）平行四边形的两组对边分别平行并且相等.()（4）长方形、正方形都是特殊的平行四边形.()2、画一画.请你画一条线段，把上面

5、的平行四边形分成两个梯形.（设计意图：通过定义的判断和动手操作，使学生能灵活应用平行四边形和梯形特征.）四、思维训练。（自主作业）从下面的图形中你能找出几个平行四边形?几个梯形？（）个平行四边形（）个平行四边形（）个梯形（）个梯形（设计意图：训练学生的发散思维，激发学生的学习兴趣.）五、课堂小结今天学习了平行四边形和梯形，说说自己的收获.六、板书设计平行四边形和梯形两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.○○且相等只有一组对边平行的四边形叫梯形.○○