平行四边形和梯形的教学设计.doc

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1、平行四边形和梯形教学设计一：复习同学们，我们以前学习了正方形、长方形，他们都有几条边几个角？他们是几边形？（四边形），四边形这个大家族中啊，不仅有我们学过的正方形和长方形，还有许许多多其他成员，他们在那里啊？二：创设情境，引入新课。1、瞧，他们就藏在这张校园图中，请看大屏幕？你能从这张图片中把他们请出来吗？他们都在那里？谁来说一说？（学生回答）学生说的时候，教师出示准备好的图片贴在黑板上。(注意顺序)2、师：我们最熟悉的是那几个图形？几号？（挑出来移到最左边）谁来说一说长方形的的特征是什么？正方形呢？3、如果长方形的长和宽相等的时候，他就变成了什么？所以正方形是长宽都相等的长方形，正方形是

2、特殊的长方形。4、在数学上用圆圈表示一个整体、一个集合，例如四年级7班全体成员就可以这样来表示。我们用红色的圆圈表示所有的正方形，用黄色的圆圈表示所有的长方形，那正方形是特殊的长方形，我们可以怎样移动一下来表示？就可以把正方形移入到长方形集合中来，他也属于长方形。5、仔细观察黑板上右边的这8个四边形，他们是长方形吗？是正方形吗？根据他们的特点你能把他们分分类吗？谁和谁是一类？你是怎么想的？那我们把两组对边分别平行的四边形叫什么好呢？（平行四边形）三、探究新知（一）认识平行四边形1、同学们的总结能力真强！今天，我们就来认识一下，四边形家族中的两个新成员，平行四边形和梯形（板书课题：平行四边形

3、和梯形）有没有信心来认识他们？2、我们每个桌子上都有一个平行四边形，同座位互相讨论一下平行四边形有什么特征，用尺子量一量边的长度、量角器测量角的大小，比一比对边是否平行？学生汇报：（多说）让我们通过大屏幕再来验证一下。（　出示课件7　）4、出示定义：齐读，说说关键字5、师：同学们想一想，在平行四边形家族中，只有平行四边形是对边平行且相等的图形吗？有没有别的图形也符合这样的条件呢？（长方形正方形）由于长方形和正方形的边角特殊，但他们也符合两组对边分别平行的条件，所以我们可以说：长方形和正方形是特殊的平行四边形。（出示课件）老师用一个更大的圆圈表示平行四边形，那么长方形和正方形是特殊的平行四边

4、形就可以怎样移动他们？6、平行四边形你们学会了吗？你们能从许多图形中找出平行四边形吗？让我们来看一组图形，判断哪些是平行四边形？（课件6）1、2、6、8号是平行四边形8、平行四边形在我们身边处处可见，一起来看大屏幕，找出那些物体上有平行四边形？生：楼梯扶手下面是平行四边形。(同学们上下楼的时候要靠右行走，不能在楼梯上打闹，要做一个举止文明的小学生)看来平行四边形在我们的生活中还起着一定的作用，继续看大屏幕。㈡认识梯形。1、师：通过刚才的探究，我们已经认识了平行四边形，下面让我们再来认识一下四边形家族中第二个陌生的朋友梯形，看看黑板上剩下的图形，他们有什么共同的特征呢？学生汇报3、看来你们的

5、发现虽然有所不同，但都有一个共同点，你们知道是什么吗？生：是有一组对边是平行的。是的、具有这个特征的就是梯形，谁能用自己的话说一说什么是梯形？4、说的很好，让我们通过大屏幕验证一下。（出示课件9）5、齐读概念、说说关键字6、刚才同学们的汇报中，梯形还具有其他的特征，因为梯形中还有具体分类，所以我们在以后学习中继续探究。7、梯形在我们生活中广泛应用，让我们来看一看生活中的梯形。（出示课件）㈢、四边形分类1、学习了梯形之后，四边形大家族中的所有成员我们都认识了，我们一起来看看四边形家族成员的关系如何？（出示课件10）师：我们已经知道正方形是特殊的长方形，长方形和正方形又属于特殊的平行四边形，那

6、梯形是不是平行四边形呀？（不是）那我们要单另用一个集合表示所有的梯形，但是梯形和平行四边形又都有四条边四个角，他们又都属于什么形？（四边形）所以四边形各个成员的关系我们就可以用这张集合图来表示。（四）课堂练习平行四边形和梯形你们学会了吗？学习了新知识我们要来检测一下自己是不是真的学会了，你们愿意接受挑战吗？看看谁能一直不出错，成为最后的小英雄。1：找图形2：填空3：判断：4：分一分(五)、全课小结。师：老师经常说，有一份付出就会有一分收获，今天你们收获到了什么？说的非常好，老师希望你们能把今天所学的图形知识运用到实际生活中，用数学知识来解决身边的小问题。