《希望在教育》教学反思（杨乔）.doc

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1、教学反思浦东南路小学杨乔这一课的教学目标主要是让学生通过课堂学习从而认识到为何“希望在教育”，即教育的重要性：对提高人口质量的意义；由此知道希望工程的由来与发展；最后在了解了国家对教育的投入与支持后，尽自己所能，为希望工程出力。在教学活动实施的整个过程中，学牛基木能达到预设的教学目标，情感上有了一定的触动。教材中提到的经济不发达地区的教育状况以及“希望工程”等内容，学生并不一定都能了解，为了解决这个难题，课前，我安排学牛对熟悉的校园从教室硬件设施、校园坏境、多功能教室等几各方面进行一个全面的观察，由这个观察交流导入木堂课，然后与视频

2、中的偏远地区的学校进行对比，学生立即感到了教学环境是如此之大。接下来再请同学们观看了一位山区同龄小孩上学的录像，再以表格形式出现关键词，请同学们在小组内联系自己的上学情况进行对比讨论。因为这时每位同学都有的真实经历，所以无论是讨论，还是交流，都非常热烈，而由此学生也就自然产生这样一个疑问，这差异究竟是怎样产生的。这时我开始向同学讲述故事园中的故事，可以说这个故事其实就成了解决本课重点的一把钥匙，通过讨论交流，联系前2课的内容，学牛很自然地总结出了必须要控制人口、提高教育，才能改变经济落后的现状。随后，我自然地向大家介绍了希望工程的由

3、来，通过学生交流，老师补充，学牛感受到了希望工程的重要性，这时我又趁热打铁，向学牛介绍我校老师去云南支教的先进事迹，通过电话连线，微博推荐等方法，学生感到老师也在积极地参加这个活动，最后再让学牛说说，为希望工程我们也做过什么，或可以做些什么，学牛的交流比较踊跃，有的说了自己的父亲曾参加过希望工程，他带来了相关的照片、证件，并表示他也会将自己的零花钱捐一部分给希望过程；有的同学读了与希望工程结对小朋友的信，学生真实地感受到了希望工程对那些孩子的重要性，并知道了该怎样与希望小学的小朋友结对子……总之，在有限的课堂教学实践中，我所设计的各

4、个教学环节环环相扣,层层递进，使得教学重点、难点得到比较好的落实。但是在课堂上老师的话还是偏多，特别是在第二部分。如果让学生先读读，再议议，最后再全班交流，老师点播，突出重点，这样的效果会更好，也更好地体现了课堂教学以学生为主。