乔睿楠教学反思与乔艳芳《黄山奇石》教学反思合集

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1、乔睿楠教学反思与乔艳芳《黄山奇石》教学反思合集乔睿楠教学反思教学反思乔睿楠地理科学教无定法乏全策，反而思之知不足，乔睿楠教学反思。在我看来，从来没有绝对成功的课堂，更没有固定的成功模版，无论你的教学设计如何完美，你的教学过程如何完整，一定存在美中不足，一定存在教学“意外”和教学“缺憾”。只要我们能及时发现“美”，及时反思“不足”，那么美就会越来越多，不足就会越来越少。有一堂课让我至今记忆犹新，不仅因为这堂课形式新颖、学生欢迎，更因为这堂课激发了学生潜能、改变了我的教学观念，实现了教学相长。大学毕业刚刚参加工作的我，血气方刚，踌躇满志，总想把自己的所学滔滔不绝地输给学生。但很快，

2、我发现我的理想破灭了，因为我遇到了一群我从未遇到过的学生一一文化基础差、学习兴趣低、行为习惯糟、理想目标不明确。他们几乎没有任何初中地理基础，面对我所讲的宇宙、天体、晨昏线、正午太阳高度角等知识，他们除了竭力地从课本中找原文“配合”我以外，真的无能为力了……痛苦的不仅是学生，还有我。一段时间的教学后，我发现这群学生对传统课堂教学兴趣很低所以我决定走出传统课堂，改变教学方法，用一种新的形式激发学生学习潜能，最大限度调动学生学习积极性。因此我根据教学进度，设计了一堂地理实验课一一太阳的运行轨迹，教学反思《乔睿楠教学反思》。一、课前准备细致入微由于这是一堂新形式的小专题地理实验课，不

3、仅需要学生有一定的地理基础知识，更需要学生的观察经验和动手操作能力，所以课前我便让学生准备了各种课堂所需一一查阅相关资料（地球运动知识）、观察记录数据（半月内太阳运行轨迹）、必要物质准备（竹竿、皮尺、指南针、手表、科学计算器），并根据教学实际进度和自然客观规律，我精心安排了实验时间一一秋分日后一周9月29日下午第一节课（便于秋分前后观察对比，也可利用国庆假期撰写实验报告）。提前告知学生，不仅能调动学生兴趣，更能激发学生表现欲望，所以课前准备基本充分，为课堂实验的顺利进行打好了基础。二、课中教学精彩纷呈整节课我采用启发引导与动手实验相结合，学生讨论与展示交流相结合，旨在调动学生学

4、习积极性，培养学生地理观察思辨能力，学会地理实验记录和实验报告撰写，形成严谨求真的科学态度。课前五分钟我把学生带到实验场地一一操场北侧足球场，学生按指定分组找好位置，准备好实验用具，开始实验。实验内容主要有：1.定出太阳方位并绘图表示（指南针使用、影子测量）测量太阳高度（标杆、影子、科学计算器）3.推测太阳运行轨迹并示意图表示（观测经验、所学推理）乔艳芳《黄山奇石》教学反思《黄山奇石》教学反思《黄山奇石》是部编版二年级语文上册第四单元的一篇写景课文，乔艳芳《黄山奇石》教学反思。文中主要介绍了黄山的“仙桃石”、“猴子观海”“仙人指路”及“金鸡叫天都”这四种奇石。通过对黄山奇石的学

5、习，使学生了解袓国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石的“趣”，激发了学生们对袓国黄山的喜爱。在这节课上，我首先让学生自主选择探究内容，选择自己最喜欢的奇石研读，然后根据学生的爱好，如有的同学喜欢朗读，有的同学喜欢抓重点句体会句子的意思等等，教学反思《乔艳芳《黄山奇石》教学反思》。鼓励学生根据自己的兴趣爱好进行学习，选择自己喜欢的方式汇报自己的学习成果。在这节课中，学生用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来表迗自己对课文的理解，他们的兴趣很浓，产生的效果也非常好。最后我让学生仿照课文，仿写最后一段中所提到的其他奇石，发挥他们的想象力，从而让他们更加的体会黄山的奇特和有趣。但在教学

6、中还存在不少的问题：1、学生个体的朗读效果得不到保证，相当多的学生能读通顺，但读不出感情。所以，教师在课堂中的示范是非常必要的。2、加强语言训练环节，有的同学能仿照课文写的较好，但还有一部分学生由于缺乏词汇，写的不够具体生动，今后要加强指导和积累。