光的折射(教案).doc

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1、如皋市城西中学物理教案§13.1光的折射教案 一、教学目标1、掌握光的折射定律；了解介质的折射率以及它与光速的关系；2、通过观察演示实验，认识光的折射现象，提升观察能力；通过实验数据分析，提升分析、推理能力。3、体验光的折射问题的研究思路和研究方法。二、重点、难点分析1、重点是光的折射定律、折射率．折射率是反映介质光学性质的物理量，由介质来决定．2、难点是光的折射定律和折射率的应用．通过问题的分析解决加深对折射率概念的理解，学会解决问题的方法．三、教具1、光的折射演示器，2、附件：接线板、半圆柱透明玻璃，计算机投影机多媒体；四

2、、主要教学过程(一)引入新课我们在初中已学过光的折射规律：折射光线跟入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居在法线的两侧；当光从空气斜射入水或玻璃中时，折射角小于入射角；当光从水或玻璃斜射入空气中时，折射角大于入射角．初中学的光的折射规律只是定性地描述了光的折射现象，而我们今天要定量地进行研究．(二)教学过程设计I、演示：将光的激光演示仪接通电源，暂不打开开关，将半圆柱透明玻璃放入对应的位置．打开开关，将激光管点亮，让一束激光照在半圆柱透明玻璃的平面上，让光线垂直于平面过圆心入射(沿法线入射)，观察入射角度与折射角度

3、之间的情况。然后改变入射角进行记录，最后进行概括、归纳、小结．II、经历了近1500年才得到完善的定律．(1)历史发展：公元2世纪古希腊天文学家托勒密通过实验得到：A、折射光线跟入射光线和法线在同一平面内；B、折射光线和入射光线分居在法线的两侧；C、折射角正比于入射角．德国物理学家开普勒也做了研究．(2)折射定律：最终在1621年，由荷兰数学家斯涅耳找到了入射角和折射角之间的关系．将一组已经测量好的数据投影到投影到屏幕上，让学生自己看数据总结规律；第3页共3页如皋市城西中学物理教案入射角θ1(°)折射角θ2(°)θ1/θ2si

4、nθ1/sinθ2106.71.501.492013.31.501.493019.61.531.494025.21.591.515030.71.631.506035.11.671.517038.61.811.508040.61.971.51光线从空气射入某种玻璃： 通过分析表中数据可以得出结论：入射角的正弦跟折射角的正弦成正比．如果用n来表示这个比例常数，就有这就是光的折射定律，也叫斯涅耳定律．演示：如果使光线逆着原来的折射光线到界面上，折射光线就逆着原来的入射光线射出，这就是说，在折射现象中光路也是可逆的．(在反射现象中，光

5、路是可逆的)III、折射率n．光从一种介质射入另一种介质时，虽然入射角的正弦跟折射角的正弦之比为一常数n，但是对不同的介质来说，这个常数n是不同的．这个常数n跟介质有关系，是一个反映介质的光学性质的物理量，我们把它叫做介质的折射率．（1）定义式是光线在真空中与法线之间的夹角．是光线在介质中与法线之间的夹角．光从真空射入某种介质时的折射率，叫做该种介质的绝对折射率，也简称为某种介质的折射率．相对折射率在高中不作要求．又因为空气的绝对折射率为1.00028，在近似计算中认为空气和真空相同，故有时光从空气射入某种介质时的折射率当作绝

6、对折射率进行计算．(2)折射率的定义式为量度式．折射率无单位，任何介质的折射率不能小于1，记住水的折射率约为1.33，玻璃的折射率一般为1.50。IV、介质的折射率与光速的关系．理论和实验的研究都证明：某种介质的折射率，等于光在真空中的速度c跟光在这种介质中的速度之比．例题：如图一个储油桶的底面直径与高均为d．当桶内没有油时，从某点Ａ恰能看到桶底边缘的某点Ｂ。当桶内油的深度等于桶高的一半时，仍沿ＡＢ方向看去，恰好看到桶低上的点C，ＣＢ两点距离d/4．求油的折射率和光在油中传播的速度。第3页共3页如皋市城西中学物理教案V、自主实

7、验------测定玻璃的折射率1、阅读课本相关内容，学会测量方法；2、体验实验方法，确定折射光路。（若四根大头针的位置如图，请完成光路图）注意点：1、不可以把玻璃砖当锤子敲大头针2、玻璃砖要轻拿轻放，小心坠地3、未提及到的，做的过程中再根据出现的情况计时说明(三)课堂小结1、光由真空射入介质时入射角的正弦和折射角的正弦成正比，比值就是折射率n=sinθ1/sinθ22、某介质的折射率，等于光在真空中的速度C与光在介质中的速度v之比：n=c/v3、折射率反映的是某种介质的光学特性，是一个定值。对于不同的介质来说，n是不同的。（四

8、）课堂训练见“活动单”（五）教学说明1、光的折射的实验在暗室中做效果更好，在介绍仪器时，一定要说明半圆柱透镜的放法和如何改变入射角，特别是在做逆向入射时一定要说清楚半圆柱体透镜的圆面入射时是沿法线入射，这时还要特别指出的是引导学生观察光的明暗程度，分析能量分配的关系。2、教师