语文人教版四年级下册趵突泉.doc

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1、趵突泉执教者：金华市东苑小学宋鹏圣预设目标：1．根据意思读准多音字“攒”，巩固“冒”的正确书写。2．抓住重点词句感受大泉和小泉的特点，体会大自然的神奇与伟大。3．感受老舍富有情趣的生活化的语言风格，学习作者抓住特点描写事物的方法。教学重难点：学习作者抓住特点描写事物的方法。预设流程：课前交流：自我介绍。人，要么读书，要么旅行。身体和心灵总有一个在路上。在我们祖国九百六十万平方公里的广阔地域里，江山如画，有着数不清的美丽画卷。我们随着课文的学习，认识了哪些地方？我去过庄严雄伟的北京天安门，见过风景如画的桂林漓江山水

2、，游览过气势恢弘的西安秦兵马俑，也曾荡舟在风光旖旎的西湖水面，而也爱这别有洞天的神奇洞穴——金华双龙洞。今天，我们一起来学习一篇写景的美文——《趵突泉》。一、整体把握1．揭题，简介。趵突泉被誉为“天下第一泉”，“游济南不游趵突，不成游也”。本文作者老舍这样赞美趵突泉——假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。这是怎样的泉啊？竟能获得如此高的评价，让我们跟着老舍一起去看一看。2．请大家大声读课文，边读边想，课文的那些地方给你留下了特别深刻的印象。生自由读课文。3．刚才听了同学们的朗读，发现这个字有点小问题，我们来看看：

3、攒zǎn积聚，积蓄：～钱积～攒cuán聚集，拼凑：～凑～集让我们来看看课文中这个句子，一起正确地读一读。3．读完一遍课文，说说令你印象最深刻的是什么？根据学生回答，板书：大泉和小泉，梳理课文脉络。二、感受大泉1．我们先去欣赏大泉。请大家先读读描写大泉的这段话，看看老舍笔下的大泉，什么地方写得最精彩。划出来，读一读。2．交流，出示句子。读一读这段话，你发现这句话有什么特别之处？3．一个冒就是一个分句，这是咱们所读过的最短的句子了吧。4．老舍先生为什么要这样连用三个“冒”？把这段话好好地读一读，等会来交流各自的想法。

4、5．交流导读预设一：三个泉眼板书：三个预设二：不停地冒、不断地冒、冒的时间很长（1）读着课文的第三段，你首先从哪儿感受到趵突泉在不停地冒？（2）“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。”（3）“永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！”你们觉得这趵突泉究竟这样接连不断地冒了多少年？学生猜测。趵突泉有文字记载的历史，可上溯至我国的商代，当时称趵突泉为“泺(luó)”。预设三：冒得很高，很有气势，很有力量乾隆三十六年(1771年)成书的《历城县志》中对趵

5、突泉是这样描绘的：“平地泉源觱（bì）沸，三窟突起，雪涛数尺，声如隐雷，冬夏如一”。刘鹗《老残游记》载：“三股大泉，从池底冒出，翻上水面有二、三尺高。”同学们，现在你能猜到这泉为什么叫“趵突泉”吗？6．老舍先生由衷地赞叹——假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。三、感受小泉1．下面让我们去看看比这大泉更有趣的小泉。自由读第4段，用你的照相机去拍摄去拍摄最有趣的画面。2．谁来说说你拍到的最有趣的姿态。3．感受老舍富有情趣的生活化的语言。出示：“有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。看，又

6、来一个！”出示：“有的半天才上来一个大、扁一点的水泡，慢慢地有姿态地摇动上来就碎了，接着又来一个。”请你比较着读一读，体会体会，看看有什么不一样的感受。这样简短的句子，就像一首俏皮的小诗。有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。看，又来一个！4．小练笔：金线泉、柳絮泉、白云泉、卧牛泉、马跑泉，还有许多不知名的小泉，相信老舍也看到了，但他为什么都没有写，只化作一个省略号呢？留白美，留给我们更多美好的遐想。让我们学习作者的写法，也来写一写更多有趣的小泉：趵突泉的小泉是那么有趣。有的像　　　

7、　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　；有的像　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；有的像　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。四、总结拓展1．小泉多姿多彩、生动有趣，大泉昼夜不停地冒冒冒，充满生命活力，它们赋予了趵突泉独一无二的魅力，所以老舍先生赞叹——（读）假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。2．老舍先生的美文还有很多，如《猫》《母鸡》、《草原》、《林海》、《北京的春节》《养花》，《济南的冬天》、，大家课后找来读一读。