自评报告表（王小虎）.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科数学年级七年级教学形式新授课教师王小虎单位小溪河中学课题名称4、3线段的长短比较“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习通过提问班上同学谁最高引入课题，激发学生的学习兴趣。学生可能会回答看出来的，然后，进一步引导当学生身高相差不大时，看不出来怎么办？学生可能会回答用尺子量，或站在一起进行比较，从而为

2、本节内容学习做了好的铺垫，还能让学生体会数学知识来源于生活实际，数学就在我们身边，进一步提高学习兴趣。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）动手实践：给定两根绳子，如何比较两根绳子的长短？①一头对齐，两根棒靠紧，观察另一头的位置;多出一段的较长。——叠合法。②用刻度尺分别度量出绳子的长度。——度量法。接着给绳子

3、命名为AB和CD,然后自然给出线段大小的表示方法。接着通过对折线段引出中点，最后通过列举生活实例引出线段性质等。总之在教学中逐步给学生渗透数学知识来源于实践，又服务于实践。并且引导学生了解研究数学的一般规律，以便更好学数学，用数学。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施：教学时由于引入学生讨论过多，练习题选择有些重复，显得时间有些紧促，应在引入时，尽快切入主题，并且精心选择练习，以便起

4、到事半功倍的效果。课堂上，通过例题讲解，和练习巩固，以及教师让学生的自我小结，教师最后纠正补充为学生的基本知识的掌握奠定了基础。导师评议：单位：姓名：日期: