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时间:2020-03-17
《风娃娃教学设计--东李小学卜林.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《风娃娃》教学设计灞桥区东李小学卜林一、激趣导入 师:同学们,今天老师给大家带来了一首有关风的小诗,你们想听吗?我来念,请同学们用心听,听完后说说风留给你什么印象? 1、课件出示诗句 风像一个敬业的理发师,把树上发黄的树叶给剪掉; 风像一个顽皮的小孩,把行人的帽子给抢走; 风像一把吹风机,把孩子们淋湿的衣服吹干; 有时, 风又像一只发怒的猛虎,掀起海啸,淹没人类的家园; 读完了这首诗,说说风留给你什么印象? 生汇报 2、师问:你喜欢风吗?谁愿意说一说?生汇报 从同学们的汇报中可以看出,喜欢风是因为他为大家做了好事,不喜欢是
2、因为觉得他做的是坏事 这节课就让我们继续学习《风娃娃》,让我们一起来看看文中的“风娃娃”为人们做了什么事? 3.板书课题,齐读课题。 二、复习生词,初读课文 师:在了解风娃娃之前,老师先来考察一下同学们上节课的认词情况。 1、课件出示认读词语,指名读,开火车读、齐读 师:我们熟悉了字词,下面请同学们把这些字词放在课文中来读一读,自由读课文,边读边想 课文中的风娃娃为人们做了什么事?学生自由读, 3、学生读完课文后汇报风娃娃做的事,教师随机板书 师:说说这些事情中,风娃娃做的哪些事是好事,哪些是坏事? 生汇报,师随机板书 三
3、、精读品味,体会情感 师:下面我们就来看看风娃娃为大家做的第一件好事 (一)品读“好事”部分 A、课件出示图片, 请同学们看看 师:看,可爱的风娃娃来到了田野,他看到了什么?学生汇报, 师;请同桌读读第二自然段,边读边找出文中描写风车的句子来读一读,学生自由读 生汇报,随机出示描述的句子 师:出示句子:风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。 品读:怎样的流水才是"断断续续"的呢?生汇报自己的理解 师:谁来读读这句话?指导朗读 怎样读才能感觉到风车转的很慢?生再次试读 师:能用你的朗读来告诉
4、大家吗?指名读。 师:请同学们想象:风车转的很慢,水也断断续续地流着,这时,火热的太阳正炙烤着大地,假如你就是田里的那株小秧苗,你最需要什么?学生自由汇报。是啊,小秧苗们就想大口大口地喝水。想象小秧苗会对风娃娃说什么? 学生自由汇报 师:风娃娃听了小秧苗的求助,他怎么做的呢?请同学们在文中找出风娃娃帮助风车的这句话来读一读。学生汇报 随机出示句子:他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。 师:谁能把风娃娃的这样的做法给大家演示一下,哪位热心的风娃娃来帮帮大风车, 师:谁能来试试把风娃娃使劲吹风的感觉读出来?指名读,齐读。 师:好大的一阵
5、风啊,风车一下子转得飞快! “一下子”说明了什么?生汇报:很突然、很快,等等 师:风车转快了,水流的更快了,小秧苗在风娃娃的帮助下喝到了水真高兴啊!让我们一起来读一读这一自然段的最后一句话 齐读最后一句话 希望能从你的读中体会到秧苗的开心 想一想小秧苗会对风娃娃说些什么?生汇报,试着用不同的语言来感谢风娃娃 师:风娃娃听到了小秧苗的感谢,心情很高兴, 他想:能尽自己的能力为他人做事这种感觉真好!于是又继续跑去别处为他人做事, 师:瞧!他又来到了这里,请同学们看图,说说你看到了什么? 课件出示第二幅图 师:看!风娃娃来到了河边
6、,他看到了什么?你能把图上的内容说一说吗? 生汇报,他看到了纤夫在使劲地拉船 你能用自己的语言描述一下纤夫是怎么拉船吗? 生汇报:弯腰、低头…. 从他们拉船的这一动作中,你可以体会到什么? 生汇报:辛苦、劳累…. 师:是呀!纤夫这么辛苦地拉船,那船走快了吗?让我们一起来看看,课件出示图片 听听船走动的声音,你感觉一下这船是走的快还是慢?生汇报 同学们看了纤夫拉船的工作,你有什么感受?生汇报:很辛苦。。。 请同学们读一读第三自然段,用笔画出纤夫们拉船辛苦的句子?带着你的感受读一读这句话 谁来汇报你找到的句子?生汇报, 课件出
7、示句子:他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。 师:谁来读一读,感受一下纤夫的辛苦 师:看到纤夫们这么辛苦,善良的风娃娃怎么能不着急呢? 请同学们找出风娃娃为纤夫做事的句子来读一读, 课件出示句子:他急忙跑过去,对着船帆吹起来。 谁来读读这句话。师:“急忙”还能换一个词吗?(赶紧,赶快)谁再来读。读出风娃娃心里的着急。 师:在风娃娃的帮助下,船在水面上开始飞快地行驶。 船在飞快地行驶,纤夫们不用在拉船了,他们开心地收起纤绳,,不停地向风娃娃招手感谢,让我们也带着这份开心一起来读一读这一段的最后一句话。 纤夫们笑了,一边收起
8、纤绳,一边向风娃娃表示感谢。看!纤夫们在向风娃娃感谢呢!(课件出示图片) 师:想一想,他们会怎样感谢风娃娃呢? 请同学们能用不同的语言来进行感谢
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