《鱼我所欲也》教学设计.doc

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1、东七初中九年级语文学科教学案设计课题：《鱼我所欲也》设计人：王爱丽第周第课时总计节课型：新授授课人：备课组长签字：下组领导签字：明确目标1、掌握本课生字词、一词多义、通假字、古今异义等文言文知识2、会翻译课文批注 实施目标第一课时一、导入新课请你说说这几句话各自表现出了作者怎样的价值取向。生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。------裴多菲人生自古谁无死，留取丹心照汗青。-------文天祥砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人，--------夏明翰取义成仁今日事，人间遍种自由花。--------陈毅生与死，利与义是自古以来人民

2、议论的人生课题，裴多菲生为自由，文天祥生为名声，夏明翰、陈毅生为正义，他们为我们谱写了一曲曲生命的赞歌。今天就让我们走进孟子，看看他是怎样面对生于死、利与义这一人生选择的。二、自读课文，扫清字词障碍★学法指导：1、朗读课文，把你认为重要的字词推荐给大家。（黑板展示）2、其余同学补充3、老师强调，全班明确重点字词整理：所恶（wù）辟患（bì）一箪食（dān）蹴尔（cù）苟得（gǒu）乡为（xiàngwèi）身死而不受三、结合注释，通译课文★学法指导：1、组内大声朗读课文2、组长组织各组员合作完成课文翻译，注意重点实词、虚词、古今异义、一词多义、通假词的积

3、累，在课本上进行批注。3、用红笔勾画出疑难问题4、分组展示疑难问题◆古今异义：豆：古：碗类器皿今：豆子钟：古：古代容器今：计时工具◆一词多义：为：为宫室之美（为了，介词）  由是则可以避患而有不为也（做，动词） 得：故不为苟得也（得到）        所识穷乏者得我与（感激）   与：所识穷乏者的我与（通欤）呼尔而与之（给予）于：所欲有甚于生者（比，表比较）万钟于我何加焉（对于，表对象）而：呼尔而与之（并且，表并列）由是则生而有不用也（可是、却，表转折） ◆通假字：“辟”通“避”，躲避“辩”通“辨”辨别“得”通“德”感激“与”通“欤”语气词“乡”通“向

4、”从前◆难句翻译：1、由是则生而有不用也，2、由是则可以辟患而有不为也。3、是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。4、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳5、呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。6、万钟于我何加焉！7、乡为身死而不受，今为宫室之美之。8、此之谓失其本心。5、组间、师生共同解决疑难6、学生巩固，并在课本上积累。7、教师抽查重点段落的翻译。落实目标课内检测请同学们完成《资源》P60页“做一做”1、2小题。 课外拓展诵读课文，探究作者是怎样提出论点、展开论证的？ 导学反思  东七初中九年级语文学科导学案设计课题：《鱼我所欲也》

5、设计人：王爱丽班级：姓名：组名：明确目标1、掌握本课生字词、一词多义、通假字、古今异义等文言文知识2、会翻译课文批注 实施目标第一课时一、导入新课请你说说这几句话各自表现出了作者怎样的价值取向。生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。------裴多菲人生自古谁无死，留取丹心照汗青。-------文天祥砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人，--------夏明翰取义成仁今日事，人间遍种自由花。--------陈毅生与死，利与义是自古以来人民议论的人生课题，裴多菲生为自由，文天祥生为名声，夏明翰、陈毅生为正义，他们为我们谱写了一曲曲生命

6、的赞歌。今天就让我们走进孟子，看看他是怎样面对生于死、利与义这一人生选择的。二、自读课文，扫清字词障碍★学法指导：1、朗读课文，把你认为重要的字词推荐给大家。（黑板展示）2、其余同学补充3、老师强调，全班明确重点字词整理：三、结合注释，通译课文★学法指导：1、组内大声朗读课文2、组长组织各组员合作完成课文翻译，注意重点实词、虚词、古今异义、一词多义、通假词的积累，在课本上进行批注。3、用红笔勾画出疑难问题4、分组展示疑难问题◆古今异义：豆：古：今：钟：古：今：◆一词多义：为：为宫室之美（）  由是则可以避患而有不为也（） 得：故不为苟得也（）     

7、   所识穷乏者得我与（）   与：所识穷乏者的我与（）呼尔而与之（）于：所欲有甚于生者（）万钟于我何加焉（）而：呼尔而与之（）由是则生而有不用也（） ◆通假字：“辟”通“”，“辩”通“”“得”通“”“与”通“”“乡”通“”◆难句翻译：1、由是则生而有不用也，2、由是则可以辟患而有不为也。3、是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。4、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳5、呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。6、万钟于我何加焉！7、乡为身死而不受，今为宫室之美之。8、此之谓失其本心。5、组间、师生共同解决疑难6、学生巩固，并在课本上积累

8、。7、教师抽查重点段落的翻译。落实目标课内检测请同学们完成《资源》P60页“做一做”1、2小题