《鱼我所欲也》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《鱼我所欲也》教学设计                      莫晖  教学设想  孟子是战国时期著名的思想家,是儒家学派的代表人物。《孟子》一书在宋朝时被朱熹列为《四书》之一,成为儒家经典。孟子思想在历史上有着深远的影响。因此在学习本文字句的同时,对孟子的思想体系略作剖析,这有助于学生正确地理解课文内容。《鱼我所欲也》一文主要是议论。其论证方法,学生不易掌握,因而在教学过程中,要抓住那些表述其观点的语句和他常用的术语加以分析,讲深讲透,并以此来剖析

2、他的“舍生取义”的思想,以培养学生的分析判断能力。教学过程中还应加强朗读,使学生加深体会文章的内容和文章的气势,从而体现孟子善于论辩的特点。  课时安排  2课时。  第一课时  教学内容和步骤  一、简介孟子,导入新课  孟子(约前372一前289年),名轲,字子舆。战国邹(今山东邹县)人。受业于子思(孔子之孙)的弟子,是孔子之后的儒家大师,也是战国时著名的思想家、政治家、教育家、散文家。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区

3、有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  孟子为了实现他的政治主张,曾游说齐、魏、滕、宋等国。当时各国诸侯正以攻伐争霸为贤,视孟子的“行仁政”学说为,脱离实际,因而不予采纳。孟子退而讲学著述,其言行的记载,保存在《孟子》一书中。  《孟子》现存七篇。每篇都以第一句中的两个或三个字作为篇名。内容包括孟子的政治活动、政治学说和哲学、伦理、教育思想等。宋朝朱熹把《孟子》和《论语》、《大学》、《中庸》合为“四书”,成为儒家学者初学必读的书籍。  《孟子》不仅是儒家的重要学术著作,也是我国古代极富特色的散文专著。其文气

4、势磅礴,感情洋溢,逻辑严密,又长于比喻,用形象化的事物和语言说明复杂的道理,对后世散文的发展影响很大。  二、初读课文,把握关键词句,疏通文意  1.请一位同学诵读全文,其他同学认真听。在聆听的过程当中注意发现读音、句读的差错,标记出来以便纠正。估计要正音、正句读的如下:  (1)正音(下面这些注音系课文注释以外的正音):  ①不为苟得也(读wéi,动词,做,干。)  ②所恶(渎Wù,动词,厌恶)  ③为宫室之美(读wèi,介词,为了)  (2)正句读:  ①所欲/有甚于生者  ②如使/人之所欲莫甚于生近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不

5、断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  ③使/人之所恶莫甚于死者  ④乡/为身死而不受,今/为宫室之美/为之  ⑤是/亦不可以已乎  (3)全体同学朗读课文一遍。  2.学生自由朗读课文,结合注解初步感知课文,标记出有障碍的字、词、句。  (1)虚词:  所使如使则而弗于为之非独  (2)实词:  欲苟丧蹴屑加已谓  (3)句式:.  有……者有所……何不……  所……者亦不……乎  (4)难句

6、点拨:  ①由是则生而有不用也。  译:采用某种手段就能生存,可是有些人却不采用它。  ②由是则可以辟患而有不为也。  译:采用某种手段就可以避免患难,可是有的人也不采用。  ③是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。  译:由此可见,人们所想望的东西有比生命更重要的(“义”),人们所厌恶的东西,近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  有比

7、死更厉害的(“不义”)。  ④非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。  译:不只是有道德的人有这颗心(辨别“义’’与“不义”,并保持它),人人都有这颗心  (孟子认为人生下来本性是善良的),只是有道德的人能永远不失去它罢了。  ⑤呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。  译:(轻蔑地)呼喝着给他(吃),过路的人不会接受;用脚踢着给他(吃),乞丐也不  愿意接受。(注:“而”相当于“地”或“着”。)  ⑥万钟于我何加焉!  译:一万钟的俸禄对我有什么好处呀!(注:“于我何加焉”即“何加于我焉”。)  ⑦乡为身死而不受,今为宫室之美为之。  译:先前

8、有的人宁可让身体死去而不

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《鱼我所欲也》教学设计                      莫晖  教学设想  孟子是战国时期著名的思想家,是儒家学派的代表人物。《孟子》一书在宋朝时被朱熹列为《四书》之一,成为儒家经典。孟子思想在历史上有着深远的影响。因此在学习本文字句的同时,对孟子的思想体系略作剖析,这有助于学生正确地理解课文内容。《鱼我所欲也》一文主要是议论。其论证方法,学生不易掌握,因而在教学过程中,要抓住那些表述其观点的语句和他常用的术语加以分析,讲深讲透,并以此来剖析

2、他的“舍生取义”的思想,以培养学生的分析判断能力。教学过程中还应加强朗读,使学生加深体会文章的内容和文章的气势,从而体现孟子善于论辩的特点。  课时安排  2课时。  第一课时  教学内容和步骤  一、简介孟子,导入新课  孟子(约前372一前289年),名轲,字子舆。战国邹(今山东邹县)人。受业于子思(孔子之孙)的弟子,是孔子之后的儒家大师,也是战国时著名的思想家、政治家、教育家、散文家。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区

3、有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  孟子为了实现他的政治主张,曾游说齐、魏、滕、宋等国。当时各国诸侯正以攻伐争霸为贤,视孟子的“行仁政”学说为,脱离实际,因而不予采纳。孟子退而讲学著述,其言行的记载,保存在《孟子》一书中。  《孟子》现存七篇。每篇都以第一句中的两个或三个字作为篇名。内容包括孟子的政治活动、政治学说和哲学、伦理、教育思想等。宋朝朱熹把《孟子》和《论语》、《大学》、《中庸》合为“四书”,成为儒家学者初学必读的书籍。  《孟子》不仅是儒家的重要学术著作,也是我国古代极富特色的散文专著。其文气

4、势磅礴,感情洋溢,逻辑严密,又长于比喻,用形象化的事物和语言说明复杂的道理,对后世散文的发展影响很大。  二、初读课文,把握关键词句,疏通文意  1.请一位同学诵读全文,其他同学认真听。在聆听的过程当中注意发现读音、句读的差错,标记出来以便纠正。估计要正音、正句读的如下:  (1)正音(下面这些注音系课文注释以外的正音):  ①不为苟得也(读wéi,动词,做,干。)  ②所恶(渎Wù,动词,厌恶)  ③为宫室之美(读wèi,介词,为了)  (2)正句读:  ①所欲/有甚于生者  ②如使/人之所欲莫甚于生近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不

5、断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  ③使/人之所恶莫甚于死者  ④乡/为身死而不受,今/为宫室之美/为之  ⑤是/亦不可以已乎  (3)全体同学朗读课文一遍。  2.学生自由朗读课文,结合注解初步感知课文,标记出有障碍的字、词、句。  (1)虚词:  所使如使则而弗于为之非独  (2)实词:  欲苟丧蹴屑加已谓  (3)句式:.  有……者有所……何不……  所……者亦不……乎  (4)难句

6、点拨:  ①由是则生而有不用也。  译:采用某种手段就能生存,可是有些人却不采用它。  ②由是则可以辟患而有不为也。  译:采用某种手段就可以避免患难,可是有的人也不采用。  ③是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。  译:由此可见,人们所想望的东西有比生命更重要的(“义”),人们所厌恶的东西,近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  有比

7、死更厉害的(“不义”)。  ④非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。  译:不只是有道德的人有这颗心(辨别“义’’与“不义”,并保持它),人人都有这颗心  (孟子认为人生下来本性是善良的),只是有道德的人能永远不失去它罢了。  ⑤呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。  译:(轻蔑地)呼喝着给他(吃),过路的人不会接受;用脚踢着给他(吃),乞丐也不  愿意接受。(注:“而”相当于“地”或“着”。)  ⑥万钟于我何加焉!  译:一万钟的俸禄对我有什么好处呀!(注:“于我何加焉”即“何加于我焉”。)  ⑦乡为身死而不受,今为宫室之美为之。  译:先前

8、有的人宁可让身体死去而不

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