人教版二年上数学6的乘法口诀教学设计[1].doc

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1、6的乘法口诀教学设计简光红年级二年级科目数学课题6的乘法口诀课时1授课时间2014-11-6学情分析学生在学习这一节课之前，已经掌握并熟记2至5的乘法口诀，具有初步的问题意识、与他人合作的意识。在数学课堂上，他们敢想、敢问、敢于发表自己的不同看法。学习目标1、知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。2、经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。3、让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐

2、趣。教学重点熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。教学难点编制并掌握6的乘法口诀的特征。 德育渗透通过课件中的豆荚图，培养学生珍惜劳动成果，保护庄稼，让学生在潜移默化中受到数学思想的熏陶，培养了学生的创新意识，提高了学生的数学素质。课前准备课件学习活动设计意图二次备课我们用最热烈的掌声欢迎来我们班听课的老师，好吗？一、复习旧知，引入新课1、看课件，复习2、3、4、5的乘法口诀。2、从刚才的掌声中，我听到有的同学拍了5下，有的同学拍了6下，请拍5下的同学站起来，好吗？引入5的乘法口诀，再请拍6下的同学站起来，好吗？引入6的乘法算

3、式，今天我们就来学习《6的乘法口诀》。（板书课题）二、创设情境，学习新知1、出示第一幅情景图。2、课件演示出现第一个豆荚图，引导探究：说明：一个豆荚里有6颗豆子，也就是1个6。3、课件再出示一个豆荚图。指名答：有12 颗豆子。4、课件再出示第3、第4、第5、第6个豆荚图书60页表格上面第一行的数字表示豆荚个数，下面一行要填豆子颗数个数。一个豆荚里有6颗豆子，也就是1个6。我们就在这个空格里填6，2个豆荚里有12颗豆子就是2个6，（12个）那么我们就在这个空格里填12。那么3、4、5、6个豆荚分别是有多少颗豆子呢？（3）让学生观察图画

4、，并在表格里填数。（4）学生汇报。指名回答并集体订正后，引导理解：1个6是6，2个6是12，3个6是18，4个6是24，5个6是30，6个6是36。激趣导入，孕育口诀小组合作交流，创编口诀 自主探究，合作交流 在学习6的乘法口诀之前，请大家利用掌声来编制口诀。看一看这六个算式和六句乘法口诀，它们有什么特点?(6的乘法口诀共有6句.每句口诀的前半句都表示几个6，后半句都表示得数.。相邻两句口诀的得数间相差6.)5、教学6的乘法口诀。（1）1个6是6，1个6可以写成哪两道乘法算式？                  （1×6＝6，6×1

5、＝6）（2）根据这两道乘法算式你能用我们前面学过的方法编出一句乘法口诀吗？（一六得六）（3）齐读口诀：一六得六。（4）让学生根据表格，把其余的乘法算式填写完整，并用前面学过的方法编出相应的乘法口诀。（5）让学生独立填写乘法算式并编出口诀，然后汇报。（6）小结：这就是今天这节课我们学习的新内容《6的乘法口诀》。（7）采用多种形式熟记，体验6的乘法口诀。（自由背、齐背、分组背、指名背等） 三、巩固练习当堂达标练习四、全课小结 归纳质疑：通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗?(是几的乘法口诀，就有几句;比如说：2的乘法口诀就有两

6、句，3的乘法口诀就有三句，依此类推，一直到9的乘法口诀，肯定就有九句.是几的乘法口诀，每相邻的两句乘法口诀的积就相差几解读品味，感悟口诀 多维应用，深化口诀 板书设计6的乘法口诀一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六