开学初校本培训有效教育.ppt

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1、校本培训2013年8月28日“问题导学互动探究”课堂实验暨MS--EEPO有效教育培训会上饶县铁山小学学习方式备课方式评价方式学习方式5J五项基础的标准形态：单元组：小组大组超大组随机分组原理形态组编码验证组特别行动组约定：学科文化形态班级文化校园文化区域民族文化国际文化表达呈现：肢体表达文字表达口头表达图文结构表达情境故事表达神态表达板卡：微型卡小卡或小板中卡或中板大卡或大板团队：原理结构性团队目标导向性团队学科结构性团队项目结构性团队生成结构性团队双目标课型形态课时形态MS-EEPO

2、备课方式：图文结构式(I)关键项＆方法策略反思＆评价概况时段概况时段图文结构式（2）教学素材26可爱的草塘小学五年级丽江古城区金安乡三古村小和丽琴目标1.结合课文引导学生进行景物描写2.联系生活表现景物特点课型要素组合方式课时标准课导入1-看+做自读课本和勾划摘抄自己最喜欢的描写景物的句子或段落2-讲+动三人小组交流/互读3-讲把精彩的片段读给大家分享（6人）片断练习I1-想一想：喜欢家乡的哪些景物2-写一写：表现家乡特点的词、句3-大动+看可到其它组互相交换学习卡4-想+听开火车继续拓展与景物

3、有关的若干思路片断练习II1-自选要素分组：用自己喜欢的方式（文字、绘画、诗歌、课本剧…）表现家乡的景物2-要素综合团队合作完成作品3-要素综合若干小组用各种方式展示汇报作品结束部分1-下课活动领发奖品卡：文学景物描写的精彩片段2-作业结合家乡特点再写若干片段4-做填词：草堂.小河…6203141MS-EEPO课例424-扩张很好，很有个性和乡土气息如：在风的荡漾下，路边的树好象在吵架……如：一大早，黄生生的油菜花看到同学们的到来，如同狗尾巴似的摇摆着……知识性：景物特点的处理？EEPO备课方式

4、教学素材目标情态动词can动词短语课型要素组合方式平台互动方式导入1-学生看老师的动作后，请一名学生上台来老师悄悄告诉他动作，并比划着问同学:canyou？2-教师导入教学目标:情态动词can动词短语……1-从看到想，很快使学生进入课堂教学状况。2-此部分耗时过多。1-个人回忆并整理所有学过的动词。2-八人组交换学习卡/在中型卡上整理动词/2分钟后呈现张贴在黑板上。3-观测：比较完善的组、有错漏的组…4-个人用气泡图默写动词/公布答案/两人交换学习卡/检测。任务11-2-3-4-流程通畅。1-2

5、-3-4-强化次数1+7+7+3=183-快速流程性检测强化好。4-复习强化扎实。任务21-教师出示4幅图片：千手观音、姚明等……2-小组（4人）讨论can的若干用法（主要是6+4幅图）3-教师提问学生5人/动词短语点讲。4-平台构建1：四人团队根据课文插图或相似情景设计对话并排练。5-若干组呈现（5组）/教师讲评1-某生问“千手观音”单词？教师表现好！1-2-3-缓冲度好。2-4-小组、团队训练到位。4-防止了方法性的强化疲劳，平台向度多达5个以上。1-2-3-4-5-强化次数4+6+5+4+

6、5=24任务31-对难记忆的动词进行情景故事或图文转化/同桌交流。2-平台构建2：两人组用英汉方式，注意用情态动词can采访对方:在12岁时做了什么？/做成英汉档案/张贴。3-快速浏览5-7个组的提纲。重点检查can…结束1-图文转化很有调节必要，查缺补漏，一举多得。2-平台有广度、深度，各得其所。2-问题提得不太好，弱了一些。1-2-3-强化次数2+4+10=161-流程检测：采访提纲？（形体语言）2-作业：查阅资料：成功人士的12岁？17183344总评：1.发现有错漏的6处.占10%2.动

7、静转换6次。3.总强化次数60左右4.若干方式评价.达标90%经典性评价知识性-个性-创造性互动-主动-能动课型评价聪：听、看、讲、想…学科性评价听-说-读-写-译单要素评价小组、团队、检测……英语第二册lesson7贵州兴一中周里理初二班（65人）2006-2板块结构式（1）概况目标反思/评价内容提要T方法&策略反思/评价注释或总评板块结构式（2）基本概况目标目标1目标2检测内容提要T方法&策略反思/评价前中后5F五个防范简单方式1、防空2、防花3、防泡4、防单5、防敌主动互动知识性能动个性

8、经典性评价创造性评价方式