如何进行有效校本培训

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1、如何进行有效的校本培训西窝铺小学尹翠芬学校是校本教研的主阵地，是校本教研的中心，因此，要搞好校本教研，就必须立足本校，依靠全体教师，面向全体学生。一、完善了校本教研制度，提高校本教研实效。（一）落实制度加强管理几年的校本教研工作使我们认识到若不加强对教研工作的领导和管理，教研工作将是随意的和低效的，为此，学校成立了以校长为组长、副校长为副组长，教导主任、主任教研长为组员的教研工作领导小组。为使教研活动不流于形式，领导小组成员参与商讨学期初教研的安排与实施。并及时了解、反馈和解决教学教研工作中出现的问题，为教研组活动提供帮助。教研工作领导小组的成立，为我校教研工作的顺利开展提供

2、了组织上的保证。必要的规章制度也是顺利开展教研工作的有力保证。本学期我校在原有的基础上，还建立健全了有关教研工作的各项规章制度。如“教学常规考核奖励办法”、““听课考核办法”、“关于教师外出学习、培训的管理制度”等一系列规章制度，使教研工作的顺利开展有章可循，得到了制度上的保证。（二）建立激励机制，推动校本教研进程为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本教研深入持久地开展，本学期学校为了提高教师的教育教学理念，鼓励教师学习，要求教师订阅业务书籍，阅读后，写出深刻的心得体会，这项措施大大提高了教师自主学习的积极性。同时学校还购置了大量的有关新课改的光盘，以改变教师的教育教学观

3、念，开拓教师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了《课堂评价办法》，把考核结果与奖惩挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动“以校为本”教研活动。二、具体做法我校校情：我校学生300多个，全来自农村，家庭所营造的学习环境和氛围也较差。教师28名，其中教学人员22人，40岁以上教师9名，30岁以下教师7人，这样的年龄结构优点：教师精力充沛，接受新生事物较快，但也明显表现出：教学经验不足，在教材的把握、运用上还有一定的差距。另外，由于所带的年级和学科均不相同，因此根据我校的这些特点，我们制定了本期教研的目标：认真上好每一节课，利用课堂40分钟

4、时间，提高教学质量。具体方案是：第一，以教研活动为依托，展开校本教研。根据小学校没有同头班的实际情况，教师不便于同学科的研究，但在教学中会遇到一些共性的问题，学校这个大教研组主要就是通过“课例＋问题”的形式解决教师教学中遇到的一些共性问题。就一次教研活动谈谈我们的做法：环节一：问题的收集，将老师平时课后闲聊的问题收集起来。问题：1、“一年级的学生太难教了，不停的说，不停的动，根本不听招呼，怎么办？”“别说你们一年级，我们三年级的孩子上课都不知道该干什么！”2、“你听，我的嗓子都哑了，这一节课的任务还没有完成，怎么办？3、教一年级太累了，你们是怎么管学生的？4、低年级学生年龄小

5、，自制力差，集中注意力的时间短，低年级也就是15－20分钟在这样的情况下，教师如何组织自己的课堂教学，调动学生的积极性呢？你听，这就是我们老师在办公室闲聊的问题，是他们目前面临的最大问题。环节二：主题的确定，教研活动时间，公布老师们闲聊问题，探讨研究主题。环节三：资料的搜集，校本教研是一种理论和实践相结合的研究方法，老师们有了问题的意识，也就有了解决问题的决心，你瞧教师们有的找书籍、有的上网查找有关组织教学方面的资料，如《如何组织课堂教学》、《课堂评价在组织教学中的作用》等。环节四：专题的学习，资料收集好了，接着在教研组长的组织下，教师们围在一起，互相交流自己所搜集的资料，寻

6、找一定的理论依据。环节五：集体备课，学习了资料，那只是教研的起步，经过商量，大家决定先备课，于是，大家围在一起，一起看，一起分析，一起商量本节课目标、教学设计，商量如何将研究的主题和目标的达成进行整合，写出教案。环节六：上课，走进真实课堂。环节七：课后研讨，反思形成最后教案。环节八：生成新的问题。每一节课我们都是先由老师们根据自己已有的经验上一堂原汁原味的课，在此基础上，学校的老师们结合新课程的理念集体逐环节研究讨论。老师们讨论的目的不是评价老师，而是围绕同一个目标，怎样把这一堂课上到最好。第二是推行“赛研”互动，激活教师自主学习。我校每个学期都要组织一——二次大规模的，全校

7、性的听评课活动，本学期根据课堂达标实施方案，学校举行了一次说上评活动。此活动学校统一安排，教师听完后，填写《课堂达标评分表》，教师要写出缺点以及建议，同时学校随机点教师评课，其他教师还要对这个教师的评课水平给与评价。这位教师评后，其他教师各抒己见，对这节课作出自己的评价，通过这种互评互改，达到了提高的目的。同时学校还举行了丰富多彩的校内竞赛活动，促使教师在活动过程中成长。例如：教师朗读比赛、基本功比赛、导语比赛、板书比赛等等，校内竞赛活动重在过程，重在教师积极参与，每一项竞赛活动都是教师前进的阶梯。学校