课堂教学技能导入技能ppt课件.ppt

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1、导入技能导入是教师在进入新课题时运用建立问题情境的教学方式，引起学生注意，激发学习兴趣，明确学习目标，形成学习动机和建立知识间联系的一类教学行为技能。1导入的要求短而精趣而美新而异巧而智2导入的结构（要素）集中注意激发动机组织指引：激发思维，明确目的：通过问题、矛盾、现象等激发引导学生定向思维；指出方法和程序。建立联系：导入资料内容与本课中心问题联系紧密引发探究3导入实践（一）应用原则1、针对性：针对教学内容；针对学生年龄特点；基于学生已有知识结构。2、启发性：引导学生发现问题，激发思考的愿望，启发学生的思维活

2、动。3、新颖性：吸引学生的注意指向，激发学习兴趣。4、简洁性：节约课堂时间，缩短学生与教材的距离，集中学生注意力。4导入实践（二）实践要点指向明确，注意连接，师生交流，注意适度（三）常见问题方法单调，枯燥乏味洋洋万言，虎头蛇尾，偏离主体，弄巧成拙，准备不力，演示失误。（四）提高方法思想重视，注意积累，充分准备，精心设计，随机应变。5导入的类型与方法1、知识导入——导之以知，训练技能2、智力导入——导之以智，开启思维3、情感、情境导入——导之以情，营造气氛4、兴趣导入——导之以趣，激发兴趣6导入的类型与方法1、知

3、识导入——导之以知，训练技能温故导入法谈话导入法直接导入法归纳导入法作业导入法摘录导入法课题导入法7导入的类型与方法2、智力导入——导之以智，开启思维布障导入法操作导入法比较导入法观察导入法实验导入法提问导入法8导入的类型与方法3、情感、情境导入——导之以情，营造气氛激情（赞美）导入法：声情并茂语言，以情感人。情境导入法：创设与教学内容相适应的情景，引起学生情感体验。诗词导入法童谣（儿歌）导入法音乐（歌曲）导入法9导入的类型与方法4、兴趣导入——导之以趣，激发兴趣表演导入法：悬念导入法游戏导入法故事导入法图片导

4、入法谜语导入法10小学数学——10以内的加减法显示大屏幕：一张“美丽的动物园”的大照片。（引起注意）师：“你都看到了哪些动物?”（激发兴趣）生：“猴子。”师：“嗯，有猴子。”生：“长颈鹿。”师：“大家注意仔细观察，数一数每种动物都有几只？”生1：“有三只猴子。”生2：“有五只长颈鹿。”师：“下面同学们能提出哪些问题？”（组织指引：提出问题激发思维）生1：“猴子和长颈鹿一共有多少只?”生2：“长颈鹿比猴子多多少只？”…………师：“下面同学们解决你自己和其他同学所提出的问题，尽可能多地编一些算式题。老师提几点要求：

5、1.独立思考，用不同的方法解决问题；2.小组交流，一个一个地说，前面已经说过的内容尽量不重复；3.整理小组的成果，准备全面汇报，想一想，谁去发言？怎么说?4.全班交流。（明确目的）11教师从复习情态动词can入手，导入新知识：can的过去式could教师画出下列简笔画：（引起注意）教师边画边说：Look，Icandoalotofthings.WhatcanIdo?Ican(画出第一幅图示并鼓励学生和教师一起说出动词：sing)sing.（激起兴趣）Ican(画出第二幅图示并鼓励学生说出动词短语：rideabik

6、e)rideabike.Ican(画出第三张图示并鼓励学生说出动词：swim)swim.Ican(画出第四幅图示并鼓励学生说出动词短语：playtennis)playtennis.Tenyearsago，Icouldsing，Icouldrideabike,butIcouldnotswim.Icouldnotplaytennis.（建立联系、明确目标）12《赠汪伦》导入师：李白是我国唐代的大诗人，可是他上过一次当，受过一次骗。（引起注意）生：上什么当？他还会受骗吗？师：这个骗他上当的就是汪伦。（生面面相觑）（激

7、发兴趣）师：汪伦是安徽泾县的一位隐者，他非常喜欢李白的诗，崇拜李白的为人，知道李白爱饮酒，“李白斗酒诗百篇”，还了解李白“三山五岳寻芳遍，一生爱把名山游”，于是写信给李白，信中说：“先生好游乎，此地有千里桃花。先生好酒乎，此地有万家酒店”。李白和汪伦素不相识，接信后，连忙赶到汪伦那里，汪伦解释道：“桃花者，潭水名也，并没有桃花；万家者，店主人姓万，并没有一万家酒店。”师：后来，李白与汪伦谈论得很投机，李白离开时，汪伦送了马和布，还同村里人一同送行，李白很受感动，就写了这首诗。诗末说：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送

8、我情”。李白要是不上当，就没有这首好诗了。（建立联系，进入课题）13导入应用评价项目评价内容权重分值好（95）中（75）差（55）1引起注意的方式新颖，使学生很快进入学习状态0.152引起学习兴趣的手段合理，激发学生的学习动机0.153组织引导合理，将知识顺利转化为活动0.154形成新旧认知间的落差，建立有效的联系0.155使学生明确学习目标，进入新课学习0.106导入情感充沛，教学语