教学设计--使用燃料对环境的影响.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科化学年级九年级教学形式教师陈自高单位花地中学课题名称课题3使用燃料对环境的影响学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。本课题内容丰富、贴近生活，可以组织学生分小组对课本内容进行互相学习和探讨，指导学生课前向家长、亲友了解和查阅资料、收集素材，教师也提供一定的素材。1．关于酸雨的危害，除了做模拟实

2、验以外，还可以做一些实地调查，如了解一些广场的雕塑、露置室外的钢铁制品的腐蚀情况。2．学生通过七个单元知识的学习后，己具备了一些独立思考、对知识进行简单归纳小结和运用知识解决问题的能力。作为对知识和能力的总结，学生可以选择教师提供的一些诸如：《我说新能源》《向植物要能源》《爱护境就是保护家园》等议题，也可以自拟题目，完成一篇围绕本课题、运用相关化学知识的小论文。选出优秀文章在班级内进行交流。3.建议：“拓展性课题”在本单元课题2“燃料和热量”的教学中，以阅读的形式补充。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值

3、观。1．知识目标：(1)了解化石燃料燃烧对环境的影响；(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性、2．能力目标：(1)利用网络资源，认识煤燃烧对空气造成的污染；(2)通过对"酸雨危害的模拟实验”的活动与探究，加深对酸雨危害的认识；3．情感态度与价值观：(1)树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物；(2)积极关注与化学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识；(3)树立珍惜资源、保护民族资产、保护环境、爱护地球的科学精神。教学过程(第一课时)媒体导入创设情境教师活动（播放）利用网络播放古人“钻木取火”的图片，介绍燃料的使用给

4、人们生活带来众多方便。（播放）镜头一转，接着播放温室效应、厄尔尼诺现象、酸雨的危害等，这些都说明燃料的使用会对环境造成不良的影响。学生活动观看录像；听取介绍；用心体验；发表感想。设计意图利用现代媒体，给学生以身临其境的感觉，创设良好的情境和探究氛围。实验探究亲身体验教师活动这节课我们一起来探究燃料燃烧对空气的影响。引导学生看教材P140-P141上的插图7—28、7—29、7—30。学生活动与教师一起归纳整理煤燃烧对空气的危害。观看图片；产生感想。设计意图培养学生阅读整理的能力。情感教育。(教师活动指出)可能有个别同学会对这些插图产

5、生怀疑，下面我们以酸雨的危害为例，一起通过实验探究进行验证，好不好?(教师提前配制好酸雨溶液，设计好表格。)指导学生按下表中的内容进行实验探究。　烧杯1烧杯2烧杯3加入的物质新鲜的树叶锌粒或铁片大理石现象　　　启发或结论　　　学生活动分组实验；观察现象；讨论交流；填写表格。阅读教材讨论交流教师活动（播放）城市的化学污染情况，由画面上数目众多的汽车排气管排出的尾气，引出：（板书）2．汽车燃料的燃烧引导学生阅读教材P141页的相关内容，回答下列问题(投影)：(1)多数汽车使用的燃料有哪些?这些燃料主要来自于哪里?(2)汽车尾气中的主要污

6、染物有哪些?(3)为了减少汽车尾气对大气的污染，目前各国都在燃料的使用和汽车的制造技术方面采取了一些措施，你们知道的有哪些?学生活动观看录像：阅读教材中的相关内容：积极思考：讨论、交流、回答有关问题：设计意图情感教育、培养学生的阅读能力：归纳总结能力：教师活动引导学生欣赏课本P141—P142图7—31、7—32、7—33。学生活动思考：加气站常加的气体有哪些?符号如何?欣赏图片(图7—31、7—32、7—33)：设计意图充分利用教材资源，认识生活小的一些图标：重播画面归纳总结教师活动将前面的画面连续重放—遍，与学生一起总结煤和石油

7、等化石燃料燃烧对人类造成的危害。（小结）燃料中的一些杂质如硫、氮等燃烧时，产生的二氧化硫、二氧化氮等会形成酸雨：燃料燃烧不充分，会产生一氧化碳：未燃烧的碳氢化合物及碳粒、尘粒等排放到空气中会污染空气。学生活动观看画面；尝试总结。设计意图将知识归纳总结，形成系统。板书设计（板书）一、燃料燃烧对空气的影响1．煤的燃烧CO有毒气体硫元素→SO2碳元素酸雨CO2温室效应氮元素→NO2作业或预习课本练习自我评价组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：