《克与千克》导学案.doc

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1、《克与千克》导学案［导学内容］人教版《义务教育课程规范实验教科书•数学》二年级下册第85～88页。［导学目标：］1、通过掂、估、秤等方法，认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。2、通过动手操，了解用秤称物品的方法。［导学重点］初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克，并理解它们之间的进位关系。［导学难点］使同学了解用秤称物品的方法。导学过程一、激趣定标（一）、体验轻重1、抱一抱你的同学，说一说他（她）轻还是重？2、说一说你身边的书本和笔，谁轻谁重？T：今天这节课让我们一起来探讨一些有关物体重量的问题。（二）、出

2、示课题“克与千克”，师说明g和kg分别是克与千克的国际单位符号。（三）、展示学习目标1、通过掂、估、秤等方法，认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。2、通过动手操作，了解用秤称物品的方法。二、自学互动，适时点拨（一）、【学习活动1：】学习内容：认识秤学习方式：小组讨论学习任务：1、同学们说说自己认识的秤。（课件展示秤）2、比较轻的物品用________秤称？比较重的物品用_________秤称？更重的的物品用_________秤称？（二）、【学习活动2：】学习内容：认识重量单位——克学习方式：小组合作探讨1克及几克的重量学习

3、任务：1、1克有多重？掂一掂一个2分硬币，你觉得怎样？轻的物品用什么秤称？称一称一个2分硬币约有_________重？2、估一估把自己的物品让组里的小朋友掂一掂、猜一猜，比一比看谁猜得最准确。T:要想准确地知道物品有多重，要用什么方法呢？4、教师指导（小结）：对于很轻的物体的重量，我们就用克来作单位。T：重一些的物体用克作单位数字太大，我们用另一个质量单位来表示（三）、【学习活动3：】学习内容：认识重量单位——千克学习方式：小组合作探讨1千克及几千克的重量学习任务：1、1千克有多重？称一称往盘秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来。掂一掂1千克的物品与1克的2分

4、硬币，你觉得怎样？要有多少个这样的2分硬币才和1千克的物品一样重？统计1千克=克。2、学生随便称一称，1千克或几千克的物品。3、教师指导（小结）：比较重的物品的重量用千克作单位。（四）、李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋和鱼，你能提出什么问题？重1千克重2千克重500克学习方式：小组合作学习任务：小组讨论提出问题，并汇报结果。（五）、课堂反馈练习设计：小组估一估，称一称，大家带来的物品的重量填入下表。  物品任务       估一估       称一称       三、测评1．、说出下面的物品各重多少克。2、写出体重。（）千克（）千克（）千克3、在（）里填上合适的单位。

5、150（）4（）450（）100（）四、总结今天我们认识了两个质量单位：克和千克；大家有什么收获？知道了称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时用千克作单位。